大班社会这就是我教案【篇一：小班语言活动这就是我】小班语言活动：这就是我小班语言活动：这就是我——威信二幼刘传容活动目标：1、认识自己的样子，认识自己的五官及其他身体各部位，。2、了解与各种情绪相对应的不同表情，并尝试着表现出来。3、学习观察表情，培养观察兴趣。活动准备：1、小镜子若干，幼儿每人一面。2、哭、笑、生气、发怒、难过、瞌睡、发呆???等表情图片。3、特大墙面穿衣镜一块（盥洗室里有）。4、音乐磁带《这就是我》。活动过程：1、游戏导入，引起幼儿活动兴趣。“”听老师口令，幼师做摸摸摸的游戏，看谁做得又对又快！“”玩法：，老师发出摸摸摸的口令时，幼儿手指停顿在鼻尖上，当老“师发出摸xx”的口令时，幼儿迅速摸到相应部位；当老师再次发出“”摸摸摸的口令时，幼儿手指迅速返回停顿在鼻尖上，根据老师的口“令摸xx”，幼儿再次迅速摸到相应部位，游戏反复进行。使幼儿能迅速做出反应，熟悉自己的五官及其他身体各个部位。2、引导幼儿观察镜中的自己，说说自己的五官。老师：小朋友们看得见自己么？你知道自己长什么样么？要怎样才看得见自己呢？对，我们可以用镜子照。“再次玩摸摸摸，摸xx””的游戏，让幼儿面对镜子认识自己的五官。3“”、游戏表情变变变。师逐一出示出示表情图片，幼儿面对镜子变表情，观察自己的各种表情特点。让幼儿了解笑的表情很可爱，哭鼻子的样子很难看等。4、小结，每个人都会有各种表情，经常微笑的小朋友会越长越漂亮，像朵花儿，经常哭鼻子的小朋友会越长越难看，一副哭相。老师喜欢小朋友笑眯眯的表情，不喜欢耍赖哭鼻子的表情。在家里，如果妈妈不舒服，就会有很难过的表情，小朋友不懂事，妈妈就会有皱眉头生气的表情??????。小朋友们要学会观察表情，做一个懂事的、让爸爸妈妈每天都开心的好孩子。5、活动延伸：收拾小镜子，入厕，盥洗，跟随音乐《这就是我》，在盥洗室大墙面镜前自由进行表情，动作表演。【篇二：中班美术活动《这就是我》教学反思】中班美术活动《这就是我》教学反思中班美术活动《这就是我》教学反思《指南》在艺术领域的表现与创造的教育建议中提出：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“”“”像不像、好不好等成人标准来评价。我们中班上学期的幼儿，在绘画的技能和经验方面是比较粗浅的，如何让幼儿有兴趣去画，杜绝“”“”像不像、好不好这样的标准，正是我所思考的。首先，我引导孩子们描述自己和同伴的基本特征。我让幼儿在镜中观察自己的时候，孩子们其实显得比较的轻松，因为对于自己和小朋友的样子他们再熟悉不过了，所以重点就放在让他们发现细微之处，尽量让他们对后面的绘画活动产生兴趣。比如，我问他们眼睛上除了黑黑的眼珠，还有什么？孩子们就会去仔细观察，发现很多的东西：有许多许多的睫毛、下面也有眼睫毛、我们的鼻子还有两个小洞洞??有了前期的观察以后，孩子们对于自己和朋友的特征有了比较鲜明的了解，但是这些概念又比较笼统和繁复，不可能让每个孩子都全面地绘画出来。所以接下来的重点，就是每个孩子自由的创作了。考虑到幼儿的经验的有限，我在出示幼儿画册以后，让幼儿思考一下，我们可以先画什么，再画什么。让幼儿对绘画自己的过程有一定的概述，然后再让他们动手去画。其实我也考虑到这样的尝试有点大胆，不知道孩子们会不会手足无措地告诉我说不会画。所以我一直在鼓励着孩子们的大胆尝试，只要他大胆地动手去画了，我都给予了肯定与激励。这样的方法果然有效，绝大多数孩子都能愉快地进行创作。作品的内容与形式也表现出了不同的想象力与创作力。【篇三：大班语言教案新15篇】一条藤挂铜铃（大班）一、活动内容：一条藤挂铜铃二、活动目标：1“”“”“”“”、学习发准藤、停、铜、铃等音，学习快速、准确地念绕口令。2、学习与同伴合作游戏。“”三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准藤、“”“”“”停、铜、铃等音。四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。五、活动过程：１、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的...
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