大班音乐白云飘的教案“”【篇一：大班诗歌摇篮教案】大班诗歌《摇篮》教案一、活动目标：1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏文学作品的兴趣和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试有感情的朗诵诗歌。4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。二、活动准备多媒体课件《摇篮》、《摇篮曲》音乐磁带、幼儿操作的小图片、各种背景图片三活动过程“”（一）听音乐模仿动作导入课题师：白云飘来了，白云怎样飘的用动作学一学，好吗？幼儿听音乐用动作表现出来白云飘、风儿吹、浪花翻的动作，教师将图片贴到相应的背景图上。（二）学习诗歌1“”、游戏送宝宝回家⑴“教师先出示小宝宝的图片，提问：小宝宝的家在哪里？小宝宝想”睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？引出诗歌第四段。⑵请幼儿给其他宝宝找家，将宝宝与摇篮进行匹配。2、完整欣赏⑴教师示范朗诵诗歌（配乐）。师：这些宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服地睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？⑵看多媒体课件，再次欣赏一遍。提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？3、分段跟诵⑴幼儿自选图片扮演宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导。⑵结合多媒体课件，全体幼儿进行有感情的分段跟诵。4、有感情的配乐朗诵。5、边表演边朗诵。（三）仿编诗歌1“、老师这里还有很多的宝宝呢！你们一起来看看，（展示课件）这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？听，小河是摇”篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。2“”、你会说这样好听的句子吗？谁来试试？3、其实，在我们的生活周围还有很多东西可以想象成摇篮和宝宝，你会把他们用好听的诗句来说说吗？4、把我们说的好听的诗句连起来，就成了我们自己的《摇篮》了，对吗？“”（四）音乐游戏快乐宝宝幼儿扮演各种宝宝听音乐进行表演游戏。四、延伸活动1、欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌。2、将自己创编的诗歌《摇篮》画下来。注：本篇教案及说课稿2005年在安庆市幼儿教师教案和说课评比活动中获一等奖。【篇二：大班语言活动说课稿】大班语言活动:《小猫生病了》说课稿一，设计意图生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关”心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节关心生病的小”朋友埋下了伏笔。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。二，目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环””境以及要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿”语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为:1，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述。2，引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑。3，激发幼儿感受到同伴之间相互关心，帮助的情感。我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发”展为本的现代幼儿教育理念，把乐意参与讲述活动，并能鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理地进行想像和讲述，作为本次教学活动的重点。由于本班幼儿对早期阅读已经产生了比较浓厚的兴趣，因此在这一活动中我把早期阅读与讲述紧密地结合在了一起，把引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉开眼笑;和移...
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