学前儿童发展的敏感期桐城师范高等专科学校教育系殷波为什么小孩儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方，而不是人们通常认为的彩球？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？他为什么爱吃手？还对非常微小的东西感兴趣？为什么他喜欢玩水玩沙，玩上几个小时而乐此不彼？走路的时候，他为什么专门走低洼不平的地方？为什么5岁左右的孩子会说要和爸爸（或妈妈）结婚？......这一些看似奇怪的现象背后，隐藏着一个黄金般贵重的概念－－敏感期。敏感期一词是荷兰生物学家Lorenz在研究动物成长时，首先使用的名词，后来蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上。蒙台梭利研究发现：当幼儿处于某个敏感期时，会产生一种敏感力。当敏感力产生时，幼儿内心会有一股无法抑制的动力，驱使他对他所感兴趣的特定的事物产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。蒙氏称这段时期为“敏感期”。（有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。）发展心理学认为：在人的发展中，存在着某些敏感期，即关键期。这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响会很小或无影响。虽然，儿童的行为学习与动物完全依赖本能学习不同，即使错过了关键期，有的能经过补偿性学习仍能获得，但困难要大得多。一、什么是敏感期指在儿童在某一时期，对某种知识和行为比较敏感，也比较容易学习，心理上某个方面发展比较迅速。而错过敏感期，学习起来较困难，发展也比较缓慢。如：有个6岁的意大利男孩，有一只眼睛失明，人们为查不出是何种原因引起困惑，后来才回忆起该儿在婴儿时，为了治疗一点轻微的感染，那只眼睛被缠上纱布2周，尚未发育成熟的视觉细胞就萎缩了，其后果是眼睛失明。人类婴儿的视神经元的发育关键期大约在出生后的6个月内。印刻现象奥地利生物学家劳伦兹（Lorenz）发现，小雁、小鹅、小鸭等在出生后数小时就能跟随自己的母亲。但是，如果刚出生时就把它们与母亲分开，不久，这些小动物就再也不会跟随自己的母亲了。这说明动物某些行为就再也不能形成。小动物的其它行为也有类似情况。劳伦兹将这种现象叫做“印刻”（Imprinting）,印刻发生的时期就叫做关键期。Lorenz的印记现象印刻的特点印刻现象是只限于在出生后一个短暂的特定时间才能形成，超过了这个特定的期限就不能形成，只能在一天之内发生，超过30小时印记将不会发生。如，小狗出生后如在一个月之内不与人接近，以后将无法与人建立亲密关系。洛伦兹称可能产生印记的有效期间为关键期。印刻的效果是持久的，印刻现象一经形成就不能再改变，具有一种不可逆性各种动物的印刻有不同的敏感期。例如，小鸟“母亲印刻”的敏感期是破壳后的10~16小时，30小时以后就建立不起来了，而小狗的“母亲印刻”是出生后3~7周。印刻与人类印记现象在人类的个体发展中是否也存在呢？印刻与人类英国心理学家哈洛将出生的恒河猴与它的母亲分开（心理学上称为“情感剥夺”），猴子成长所需要的物质条件都能得到满足。结果发现，隔离时间长的恒河猴，会造成心理上的失调，这些猴子与其它处于正常环境的小猴相比，显示了许多异常的行为模式，如自己咬自己，表示害怕的怪相，走路身子摇晃，喜欢独自蜷缩在角落里，还有许多刻板的动作。幼猴行为失常的严重性与隔离时间的长短有很大关系。精神分析学说特别重视过去尤其是早年的经验队心理的影响与此是一致的。从这个意义上，婴儿期是人的一生发展的基础。心理发展的障碍与婴儿期特别是出生后头一年中的发展缺陷有关。生命中一种损害发生得越早，儿童在成长中弥补这一缺陷的机会越少，成年后所产生的心理障碍就越严重。亲子关系婴儿期的依恋依恋是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志。是婴儿在与母亲的亲密交流中逐渐建立的一种特殊的社会性情感联结。婴儿将多种行为指向母亲，如微笑、咿呀学语、哭叫、注视、依偎、拥抱等，喜欢与母亲在一起，与母亲的接近会感到最大的舒适和愉快；与...
VIP
