东街小学电子教案格式编写者：赵月华执行日期：2013.12课题松鼠日记课时二课时教学目标1、学生能认识本课的13个生字；写好本课的6个字。2、学能读动课文，基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。3、学生能初步认识日记的特点；学习写日记。4、培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。5、学生能从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。教学重点教学难点1学生认识本课的13个生字；写好本课的6个生字；基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。2学习写日记。教学准备生字卡片、课件教学过第二课时师：你们看，当小松鼠睡得正香的时候，一场暴风雪来临了。（演示动画：暴风雪的画面）师：谁来说说你看到什么，听到什么？（生争先恐后地举手，有的情不自禁地站起来。）生：我看到大片大片的雪花从天上落下来。生：我看到树上、地上都是厚厚的雪，大地一片白茫茫。师：你还能用上“白茫茫”这个词，真棒！生：我听到风呼呼地刮着，真可怕！松树被吹得东倒西歪的。师：是呀，风刮得很紧，雪下得很大。这就是1月20日这一天。小松鼠是怎么度过的呢?我们一起学习《松鼠日记》第二则。师：谁来告诉大家，通过自学和小组学习，你读懂了什1.老师，为什么松鼠在秋天收藏的不少松果，可记不得藏在哪儿呢？2.那它是怎么冬眠的呢？程么？生：我知道冬天，暴风雪会袭击松树林。师：你能把文中的句子读一读吗？（生读文。）生：我觉得他这个“很”字应该读得重一些。生：我觉得他这个“啊”读得很好，我们好像真的看到了暴风雪。生：老师，我想读一遍，行吗？（生读，其他学生情不自禁竖起大拇指。）师：可见这位同学读得不错，大家一起读吧。（齐读）生：老师，我知道松鼠吃秋天晒在松树上的蘑菇干。师：那些蘑菇干好吃吗？生：我想应该是不太好吃。因为都晒干了，没有一点水分，不新鲜了。生：我还知道獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出来活动。师：你从哪里知道的？生：我从课文倒数第二自然段知道的：只见獾住的洞前面立着一块木牌，上面写着他的启事：“我准备过冬了，打算一直睡到明年春天，请朋友们不要打扰。”师：（微笑地点点头）你能边读边思考，这是读书的好方法。(几个学生迫不及待地举起手来。)生：老师，我有一个问题：什么叫“启事”？你们读一读就会明白的。（生读启事）生：我知道，启事就是把自己要说的话写下来告诉别人。师：你真聪明。生：老师，为什么松鼠在秋天收藏的不少松果，可记不得藏在哪儿呢？师：是呀，为什么呢？生：我知道，是因为松鼠的记性不好。生：是因为松鼠太笨了，不知道做记号，所以找不着松果。生：（话音刚落，马上站起来）我认为是因为雪下得太大了，把松鼠做的记号盖住了，所以很难找到。师：小朋友们真会动脑筋，你们觉得哪个的答案最合理呢？生：（大部分）最后一个答案。师：××同学能联系课文解答这个问题，好样的！（师生一起鼓掌。）师：通过松鼠的日记，我们了解到松鼠和他的朋友獾是怎么过冬的。小朋友们，你们还知道其他动物是怎样过冬的吗？（学生争先恐后地举起手来。）生：老师我知道，在加拿大，有些山鼠，冬眠长达半年。冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。这时，即使用脚踢它，也不会有任何反应，像死去一样。师：你怎么知道的呀？生：我是看《动物世界》知道的。师：你的知识面真广。生：刺猬冬眠的时候，简直连呼吸也停止了。生物学家曾把冬眠中的刺猬捉来，放入温水中，浸上半小时，才见到它苏醒。（学生们哈哈大笑。）生：老师，昆虫也要冬眠，师：哦，（很吃惊，神秘的样子）那它是怎么冬眠的呢？板书设计松鼠日记深秋冬天冬眠春天作业设通过各种办法，了解动物是怎么冬眠的。计教后反思通过上面环节的补充，学生对本文的学习更加深入了，同时也隐隐约约领悟了日记的写作，从以前片段式随意的写话上升到较有意识的有潜在目的的连贯的日记记载。既知道了日记的格式，也知道了日记写作的好处，更激发了他们的写作兴趣。
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