高中语文《小说阅读与鉴赏》微课程研究报告经过近一段时间的培训，我对微课程的认知从零开始，到了解、接受、喜爱。微课程旨在实现信息技术与教育教学的深度融合，真正做到以学生为中心，满足学生的个性化学习需求，转变学生的学习方式。“微课堂”基于学科教学知识点或学生学习的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄和制作，主题突出、指向明确，具有“短”“小”“精”特点，让学生能够花最少的时间学到关键内容解决学习中难点和疑点问题，有效增加学生学习机会、满足学习需求；另外也方便了学生的自主学习，学生可以用移动学习终端随时随地开展个性化学习活动，为学生提供了一种新型的学习方式。下面是我就高中语文教学中小说阅读与鉴赏，以抓关键句的含义和作用为切入点所做的研究报告：课程目的：帮助学生全方位把握关于小说阅读中关键词句含义及作用。通过典型例题分析与答题方法的总结进行巩固提高。课程内容与特色：分析小说关键词句的含义及作用，是小说阅读中常见的一种题型。准确、生动、极富表现力的关键性词句，标志着文章线索或主旨的语句，突出人物形象的语句是考查的热点。适合的学生：力求迅速提高散文阅读能力的高中学生。此课程帮助学生能够在准确把握文意的前提下，根据语句中的关键词语、句子结构、语气语调、修辞手法、表达方式等，结合所处位置、上下文，正确的理解词句的含义及作用。学习效果：以“典型例子分析+思路分析+易错提醒+规律总结”的模式，给学生精彩的课程享受和高效的阅读能力的提升!充分发挥自己的优势，展示自己的特长；并在参与过程中进行研究、体会、与同学互动，锻炼自己能力，张扬自己的个性。本课题以如何开展微课程学习为突破口，推进课题研究。以开发基于微课程的语文学习资源库和构建基于微课程学习的语文课堂教学模式为重点；本课题的难点是改变学生学习方式，使学生学会利用微课程进行个性化自主探究学习的方法和经验，促进学生全面发展。
