班级管理中易忽视的细节高安一小伍银根有人说，细节决定命运，细节决定成败。对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。下面，我列举一些在班级管理工作中易忽视的细节，大家一起探讨，共同提高。一、可悔的“眼见为实”有一次，上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，看看手下的“兵”在做什么。我看见同学们都很快地“回了窝”，上课的老师也进了教室。我刚要离开时，突然看见我班一向顽皮的某男同学跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑到操场上玩疯了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我立马走进教室，把他吼到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“老师，您冤枉人，我根本没玩，下课时同学们都围着数学老师问问题，然后数学老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”地一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和王老师商量好让他当数学科代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很容易有疤痕。我们作为老师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？千万不能凭主观臆断，草率处理。二、可恨的“谆谆教诲”有一位学生跟我闲聊了这么一件事，说他以前的班主任特会“教育”人。一次在上这位老师的课时，后面的同学问他几点了。他回头说“没带表，别问了。”结果很不幸被该老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里的位置，说很危险，又说到他不关心集体，逃了两次值日，最后还想起他爱吃零食，不尊重父母的劳动果实。这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，悲哀无奈，无地自容。这件事对我的触动很大。作为班主任，我们一定要树立正确的学生观和发展的教育观，学生都是可教可塑的。我们不能用一成不变的老眼光看学生和学生中存在的问题，要注意到学生的每一点进步和变化。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边“指指点点”。批评应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说一遍，有意思吗？有意义吗？学生心里会怎么想？“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！更不会喜欢我！”这样很不利于学生的健康成长。三、可笑的“无药可救”有时老师由于急躁的情绪或一时火气会说出一些过激的话，如：“你真是我们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“我们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！”“你真是无药可救1了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要是能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体能动性。老师一句伤学生的话，有可能使学生永远不能原谅老师，产生对立情绪、厌学情绪，甚至报复情绪和轻生情绪。在平时的班级管理工作中，我们不可避免的会遇到各种问题学生。对于这些比较特殊的学生的教育转化是我们班主任工作的重要内容。我们要尽量不伤害学生自尊的基础上，根据学生的不同情况做好思想工作，使学生真正摆脱心灵的阴影，朝着健康的方向发展。“小事成就大事，细节成就完美”。关注细节，不仅能体现班主任的工作艺术，更能展现一个班主任的素质修养和人格魅力。它将有助于一个优秀班集体的形成，有助于培养学生良好的品德修养，它甚至可以影响学生的一生。只要肯在细节上下苦功夫，处理好细节，就能成为一名出色的班主任。2
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