《我们的衣食哪里来》（未来教育出版社《品德与社会》五年级上册）参赛者姓名：杨家宁所在学校：兰州市七里河区王家堡小学联系电话：139199246877.我们的衣食哪里来年级：五年级（上册）执教教师：杨家宁（兰州市七里河区王家堡小学）教学设计一、教学分析本课是根据义务教育小学《品德与社会》课程标准“我是中国人”中的有关要求编写的。相关的内容标准是“通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧。”品德与社会五年级上册第三单元生活离不开工农业。衣食是人类生存的第一需要。如今的孩子，以学习为主，对盘中餐、身上衣从何而来，很少留意观察、用心思考，因而知之甚少。生活富裕了，孩子想吃啥、想穿什么，家长都会满足他们，孩子无形中觉得一切都来得那么容易。第一课时的教学主题是让学生懂得“食物之源在农村”，从学生日常的吃饭穿衣发散开去，涉及到农产品的生产过程，让学生深切体会到吃饭穿衣来之不易从而在生活中珍惜劳动成果。二、教学理念回归生活，关注儿童的现实生活。儿童的生活是课程的基础。课程标准指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，体会我们的生活离不开农产品；看看生活中的我们做得如何，指导学生的行为……把教学的视角始终投向儿童的现实生活，让教材回归学生的生活让学生的生活说话，从而达成教学目标。三、教学目标根据课程标准规定的能力、知识、情感价值观目标，结合教材内容和五年级学生的实际水平，确定如下教学目标：知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。知道衣食对人生存的重要。技能目标：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。情感目标：了解农业对我们生活的重要作用，懂得珍惜农产品、尊重劳动者。懂得勤俭节约的道理。●教学重点：体会农业对生活的重要作用。●教学难点：了解日常生活中衣食住行与农业的关系，知道其他各行各业都离不开农业。四、教学准备本课的教学一课时完成。课前教师收集多媒体课件及有关的文字教学资料；学生通过调查、访问等方式,了解当地的饮食及食物构成特点和与农业密切相关的其他行业。五、教学环节（一）谈话激趣、导入新课1.吃饭和穿衣是每个人最基本的生活需要，你知道食物和服装的来源吗？2.板书课题；我们的衣食哪里来（二）课堂活动、体验感悟活动一：说说我们的食物过渡：我们最高兴的事就是同爸爸妈妈逛农贸市场、超市，尽情地挑选自己喜欢的食物了。今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味，过一把购物瘾，同学们可以六人组成一个临时小家庭，你们来做一次小主人，到农贸市场中选购自己喜爱的食品，做一顿丰盛的家庭午餐。你们能行吗？1.家庭成员共同填写菜单。（播放课件购物场景。）2.汇报交流：你们小组选购哪些食物？全班交流选购情况。过渡：农贸市场、超市的物品琳琅满目、应有尽有，大小商贩满足了我们不同的需要，你有没有想过，农贸市场里的这些物品又是从哪里来得呢？讲解:我们称它们为农产品。有些是可以直接食用的，有些是以农产品为主要原料加工而成的。请同学们看看，我们喜欢的袋装食品主要是以什么农产品加工而成的）3.给食物分类，交流分类情况。教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论并填写。可以直接吃的食品有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。经过加工制成的食品有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【设计意图】通过调动学生的生活基础，采用听一听、看一看、分一分、写一写，知道我们吃的食物分成农产品和经过加工制成两类食品，在亲身体验中对家乡农作物有所了解。活动二：说说我们的衣物1.教师说说自己当天的服装。2.学生说说当天的服装。3.说说自己和家人一年四季中的服装及家中的床上用品。4.根据教材提供的五副组和图形，共同分析这些衣物及床上用品与农业关系。5.交流填...
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