开垦一片滋养心灵的土地------谈班级文化建设高一471班徐水文随着基础教育新课程的实施，发展学生综合素质，促进学生个性全面发展已经成为学校教育追求的共同目标。班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉，从这一意义上说，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的，因此，研究班文化，建设有特色的班级文化，对学生个性形成和发展有重要的理论价值和实践意义。班级文化建设，是指班级成员在班主任引导下，在师生学习、管理、生活、教育互动中实现班级目标所创造的物质财富和精神财富的总和。它随着新课改不断深化，显得十分重要和迫切。一、班级文化建设的重要性1、班级文化建设是新课程改革的需要。新课程改革坚持以人为本，关注学生发展，从生活走向课程，从课程走向生活；提倡多样化的学习和育人方式。把班级还给学生，充分激发学生的主体精神，选用不同的“文化”元素建设班级，会使班级呈现出不同的特色，有利于学生个性发展，有利于学生进取品格的培养。而传统班级德育存在许多不足，对课程改革的支撑略显滞后，班级德育工作的改进十分迫切。彻底扭转哪种忽视学生主体精神，忽视现实生活，忽视学生个性发展的现象，让班级每个同学都成为快乐的主人，让班级成为和谐温馨的家，让校园成为精神成长的乐园，新课程改革十分重视校园文化的构建，同时，也十分强调班级文化的构建。2、班级文化建设是素质教育推进的需要。《中共中央构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出，建设和谐文化是构建社会和谐的重要任务。班级文化建设是学校德育工作的重要组成部分。营造学校文化，日益引起教育工作者极大关注，而班级文化建设成功与否是衡量一个班级是否成功的重要尺度之一。当前，班级文化的建设尚不适应校园文化的发展，一些班主任对班级文化了解甚少，班级文化意识淡薄，自觉性不高，随意性强，从而使班级文化建设要不就是自生自灭，要不就是消极，落后的意识形态和行为方式占主导地位，从而大大影响了班级文化建设的水平，直接或间接制约学生个体发展。二、班级文化建设的建构（一）抓住教室环境建设，它是班级文化建设的基础前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“让教室的墙壁也会说话”，就是让有限的教室空间成为无限的教育资源，并作为圆心，辐射开去，影响学生在学校、家庭甚至社会生活的每一个角落。著名作家冯骥才曾说：“知识教育靠灌输，人文教育靠熏陶。”教室是一个学生主要活动场所，是班集体建设的空间载体，一个优良的环境，能带给学生良好心理状态。我在教室的布置上尽力做到“净”、“齐”、“雅”、“新”。“净”：教室干净整洁，窗明几净。讲台、课桌、窗帘布、黑板、名人字画都要打扫干净，尤其是扫把、拖把，灰斗、垃圾篓不留死角，电灯、电风扇开关都要清理灰尘。平时，教育学生不乱扔垃圾，做好每个人四周保洁工作。“齐”：整齐，黑板上面的校训“忠诚”“团结”“勤奋”“健美”左右对称，各种劳动洁具摆放井然有序，组与组之间课桌距离适中，前后成线；名人字画左右两边对齐；学生座位位置前矮后高。“雅”：窗帘布颜色要淡雅，浅绿色较适宜；名人字画突出悠久历史底蕴，学习与文化价值取向。“新”：尊重学生的个性和创造，捕捉和观察学生的进步。寻找每个同学的亮点，及时公开表扬。充分利用黑板报和荣誉榜，围绕学校文化建设，每周出一期黑板报。如“学习园地”进行各科学习指导，“团的生活”进行团知识普及；鞭策后进生设曝光台、反思台；实话实说留言角，架起师生心灵的桥梁，每月一次作业检查，及时在荣誉榜上进行公布。每周一次班主任寄语，给学生温馨提示。“净”“齐”“雅”“新”创造了一种舒心学习环境，让人们心旷神怡，起到“润物细无声”作用，正所谓文化化人，文化育人。（二）建构班级制度文化，它是班级文化的保障：俗话说：“没有规矩，不成方圆”。一个班级要有良好的班级文化，跟一套完整的制度是分不开。班级制度以学校制度为基础，是学校制度的拓展和细化。班级制度是根据校规校纪，根据每个班实际情况，经过大家共同讨论来制定的。它提供了评定学生品格行为的内在尺度，使每个学...
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