开学第一课诸向阳经过了漫长的一个暑假，第一次踏上三（9）班的讲台，望着孩子们，我还真有点紧张，心在砰砰跳。师生问好后，我问学生：“刚才师生问好的时候，我不说小朋友们好，而说同学们好，谁知道这是为什么？”一位学生站起来大声说：“因为我们长大了！”我说：“说得太好了！祝贺同学们长大了，祝贺同学们升入高一年级学习。希望同学们把缺点永远留在二年级，将优点带入三年级继续发扬光大。”我问学生：“知道我姓什么的请举手？”有五六位同学举起了手，一位学生说：“你姓zhu。”我说：“你怎么知道的？”他说：“我昨天报名的时候听班主任说的。”另一位学生说：“我是听我妈妈说的。”我表扬了学生善于倾听。我又问：“你们知道我是哪个zhu字吗？”一位学生说是朱德的朱，我摇了摇头。另一位学生说：“是诸葛亮的诸。”我说：“你说对了。可诸葛亮跟我不是一个姓……”一位学生说：“诸葛亮姓诸葛，你姓诸。”我说：“你真聪明。我是单姓，诸葛亮是复姓。你们还知道哪些复姓吗？”没有学生举手，我给学生介绍了几个复姓：司马、欧阳……我说：“谁来喊我一声？”一位小女孩站起来喊：“诸老师好！”我与她握握手，说：“你好！你真懂礼貌。”我说：“谁能来直接喊一声我的名字。”没有学生敢举手，在我的动员下，几位男生喊了我的名字。我说：“名字就是一个符号。可以直呼其名。我父母亲给我起这个名字希望我永远向着太阳，永远朝着明亮那方。”我接着说：“你叫什么名字？能告诉我爸爸妈妈给你取这个名字的含义吗？”好几位学生站起来说了他们的名字，并说了名字的含义。我说：“我记住了这些同学的名字。”我又说：“今天是我们的第一次见面，我给同学们带来了一份礼物——写给你们的一封信。”我将信展开，朗读起来：亲爱的孩子们：你们好！当你们看到这封信时，你们已经看到我了。真的很抱歉，我没办法在事先就联系上你们，所以只能在开学的第一天将信交给你们了。你们是不是有点难受，因为你们看到的不是原来的熟悉的老师？我能理解你们的心情。仔细想来，我们能够相识纯属偶然——用个比较通俗的话，叫做“缘分”！你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢？这世上那么多老师，你为什么就遇到了我呢？呵呵，这是不是缘分？今天是新学期的第一天，第一节语文课。我送给同学们一件礼物——一句发自我肺腑的话语。“让人们因我的存在而感到幸福！”我把这句话作为礼物送给你！（请你在心里默念一遍：“让人们因我的存在而感到幸福！”）亲爱的孩子们，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福；在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福；有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福……今后在我们班，当某个同学遇到困难时，是你第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手臂：“别着急，有我呢！”那样，他会因为有你而感到班集体的无比温馨！我希望在我们的班级中，同学之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁：每一个人为班级的挫折感到难过与忧虑，每一个人为班级的成绩感到欣喜与自豪。孩子们，从现在开始，你们在学校的每一天，我都将和你们一起度过。我会和你们一起诵读美妙的儿童诗，用我们快乐的声音迎接每一个黎明的来临。我会和你们一起学习课文，一起领略语言文字的魅力。我会给你们讲故事，讲一个又一个好听的故事，在故事中一起去感受人性的真善美。我还要带你们读一本又一本的童书，哦，这一本本美妙的童书，曾经怎样地吸引了我教过的孩子们，我相信它们一定也会深深地将你们吸引，并且将它们编织进我和你们的生命里。当然，我还会和你们一起做游戏（你们能教我一些新的游戏吗？），我还愿意听你们说说你们的心里话，如果你们愿意告诉我的话，你们最好把这些话写在你们的日记本上。孩子们，学好语文的根本在于大量的、高品位的阅读...
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