教育故事个人工作参考总结我的教育故事(一):我国著名教育家陶行知先生往常说过:“确实教育是心心相印的活动,唯独从内心发出来的,才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅仅表达了先生个人所具有的伟大师爱,也是先生在勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”,由于关怀和保护每个学生是教育工作者的天职!从事教育工作已有七个年头了,回忆过去教育中的点点滴滴,我最大的收获确实是明白了:爱确实是教育,教育确实是爱。由于爱,让他变得不再寂寞。还清晰地记得他――小张,是一个非常个性的小孩。刚接到小张这个班的时候,我只理解到,小张是个学习有障碍的小孩,成绩非常不梦想,但是他非常好学,不明白就咨询,作业从不拖拉。与他接触了一段时间后,我进一步认识了他――一个不仅仅爱学习,同时负责、关怀班级的小孩。看见地上有纸屑他会主动去捡,看到饮水机上没水他会主动去搬水,看到教室没人清扫,他会主动留下……但是,人非圣贤,孰能无过,小张也有缺点,他喜爱吐口水,弄得桌上,本子上都脏兮兮的。这也就成了同学们不喜爱他,厌恶他的主要缘故;其次确实是小张是个学习有障碍的小孩,也确实是大家所说的弱智,成绩极不梦想,因此同学们都不跟他玩,不跟他交流,这让小张变得越发自卑和孤单。“喂!你有没有搞错,干嘛把我的本子和小张的夹在一齐啊!”一位同学非常是恼火地冲着收作业本的组长大叫,便一把抢回自我的作业本。“踢给我,快!”“踢给我!”这是一群同学拿着小张的笔袋在当球踢,而小张先是奋力想抢回自我的笔袋,但毕竟势单力薄,因此只能坐在地上哭。“干嘛碰我的课桌,你这傻子!”这是小张不留意碰了某位同学的课桌而遭到的谩骂……当班干部将这一件件令人愤慨的事情告诉我时,我难以操纵自我的情绪,非常想立即为小张打抱不平。因此,我把这些学生叫到跟前说教一番,然后看着他们给小张抱歉。但是,如此做治标不治本,过不了多久,他们又恢复原样了!我该怎么样办现在的小孩这是怎么样了为何会如此冷漠我该怎么样帮助小张呢为这事,我伤透了脑筋。偶尔的时机,在同事的推荐下,我看了一本名叫《一百条裙子》的小说。小说的主人公是一位名叫旺达的女孩,她家十分贫穷,住在离学校非常远的山上,每一天她都要走山路去上学。而遇上下雨天,泥泞的山路总会让旺达变得脏乱不堪。在班级里,她经常遭到一帮女小孩的挖苦、嘲笑。她们常常以取笑旺达为乐,这已习以为常了。不管是在教室里,依然在学校的某个角落里,或是在放学回家的路上,都会听到女孩们由于取笑旺达而发出的阵阵笑声。女孩们最喜爱用“一百条裙子”来取笑旺达。事情是如此的:由于旺达家十分贫穷,因此旺达每一天到学校总是穿一件洗得褪了色的蓝色裙子,大家就拿这个嘲笑旺达,而旺达却非常平静地告诉她们,在她家的衣橱里放着她一百条裙子。女孩们明白这显然是不可能的,这是旺达在吹牛。因此,之后,她们就经常用“一百条裙子”来取笑旺达。之后,由于谋生,旺达的一家搬迁了,她也就不再来上学了。刚开场,女孩们还由于少了一个取乐的对象而感到失落,但不久就把旺达忘在脑后了。直到之后,在一次服装设计竞赛中她们看到了许多精巧的设计图,每幅图上都画了一条裙子。正当她们疑惑的时候,老师进来宣布了大赛的优胜者――旺达,大家所看到的确实是她设计的一百条裙子。之后老师又读了旺达的一封信,信中旺达将她设计的一些作品赠送给这些女孩。女孩们忽然感遭到一阵难过,为之前对旺达的所作所为而难过。她们非常想当应对旺达说声对不起,恳求她的原谅,但是旺达远离了这座城市……看完小说,我不免有些伤感,为旺达的遭遇;但更多的是敬仰,由于旺达的宽容;也感到欣慰,由于女孩们最终认识到自我的错误,认可了旺达,理解了她,我相信,假如她们还聚在一齐,她们必须可以成为好朋友的!非常快,我联想到了小张,旺达和小张,他们有着非常多共同点。平常为了帮助小张,我经常训斥那些小孩,可不见效果。是的,小孩毕竟是小孩,我不能训斥他们,强行压制他们的行为,我可以用爱感化他们,唤醒他们心中的爱。我要把这个故事讲给班里的小孩听,或许他们会有感触,因此接纳小张。因此,...