2021年中学教育见习参考总结经历两周的教育见习，特别愉悦的能拥有这么一段美妙的经历，我仍然将这段回忆记录下来。由先后顺序从开发区一中说起。站在开发区一中门口，给我感受确实是大气阳光的气息，在报告厅中理解了开发区一中的成长史，给人一种特别温和又积极向上的气氛。一点“在数学中分自主学习班和强化培训班”吸引着我们大家的眼球，“新颖“是我的第一反响。我们也真真实的调查了这个“自主学习班“和”强化培训班“。一句话表达我的心声：”给学生新的方向去认识本人，学校因材施教的合理运用“。因此在这一方法当中存在缺乏，但从效果上来看好处大于害处。我在在自主学习班听课，留下的深化印象是学生都能跟上教师的快节拍讲课，是根本上都能，这给我特别大的震撼，在我想象之中一个班级特别正常的分”3个档次，有学生跟不上也是习以为常的，课堂的节拍也是教师特别难以把握，拿捏的。而在分班的情况下，这系列征询题也不那么苦恼这教师。但从我个人当学生的角度出发征询一个征询题：”假设你的成绩在全班20名，你是想进自主学习班仍然强化培训班？“再来到毓璜顶小学，听着孩童银铃般的悦耳声音，仿佛本人又回到那经历中的童年，顿时心中也充满的对蓝天的那种向往，新的一天新的开始。在小孩们的表情上永远看不到忧伤，又是积极向上的面对今后。在xxx小学校园的各个角落有的总是拿一份温和。回到课堂，小学生的那份热情再一次引燃了我的内心。第一堂课《为中华之崛起而读书》，陌生而又熟悉的一篇课文，在同学们的激情朗读中，一幅幅画面进入视线，周恩来的复国志向伴随着他的求学之路，一步一个脚印往前走。不管是教师的开门见山的的引入，仍然各个学生积极的反响，都是将这个课堂演绎的崎岖跌宕。课堂在一次次的朗读中，进入高潮，我们这些听课的也是身临其境，将本人的心灵跟随着他们朗读，不管是齐读，仍然分组朗读，仍然分角色朗读，都是那么的大方激昂。可见班主任和语文教师对小孩们的教育仍然那么的持之以恒，一如既往，而且学生的表现是给教师最好的成绩单。发表本人的心声，“爱着这群小孩们”。转战xx十二中，记得那天是xxXX年入冬来的一场雪，天气的恶劣引起同学心中不好的感受。但是进入十二中的学校，迎面而来的是教学楼上led屏上写着“欢迎xx大学教师教育学院的教师同学来本校见习”。多么温馨的语言，软化着我们脚下的雪迹。xx十二中用着他们最优秀教师，最先进的设备，最积极的学生给我上了两堂完美的优质课。第一“探究与表达规律”中，贾教师更是展现了现在教师那份气质，非凡的自信，高度的亲和力，将教师这份职位演绎到一定难以触摸的高度。她的那份对课堂的掌控力，对学生心理的理解程度，对她的课堂起到极其重要的作用。初教师则给我们展示的是教师的另一种严谨，严谨到对一个小小的“可能”的表达的把握，从最根本上为学生教育数学，解释着数学的奇妙，有趣。在初教师的课堂上，反复由已学的旧知识迁移向新知识，又是再次的复习这旧知识，进展着螺旋式的上升。从后面得知这个班的学生的成绩不是特别理想，但初教师的这种教学方法却更好的适应着这个班同学的学习，更加有力于他们学到新的知识。每个学校都有差班，每个班都有差生，但更重要的是如何对差班差生的教育。这两周的见习深深的在我的脑海中留下美妙的经历，在大学中已经度过两年半的光阴，再回到小学初中高中的校园，又是不一样的一份滋味，现在想想，或许时间能解读对本人过去的那份情感。在见习中欣赏本人过去的影子，更在见习中寻找本人今后的方向。完成的不仅仅是中小学的见习，也是对本人向教师这一目的的进一步的接近。
