音乐表演区材料的投放与使用一、音乐表演区的教育功能与目标幼儿很早就开始接触悦耳的音乐，伴随着母亲哼唱的声音、摇晃的节奏就已经在体验着音乐带给他们的享受，他们对音乐有着一种特殊的敏感和接受能力，可以说幼儿是天生的“音乐家”。他们喜欢进行敲打，制造声音，创造出各种类型的节奏，他们经常是在有意或无意中把听过的歌曲完整准确地进行演唱，他们更乐于在动听的乐曲中做着手脚或身体的舞动，以表达对音乐作品的理解或感受，幼儿对音乐的专注与记忆、领悟与创造是其他活动所不能比拟的，让幼儿拥有一个自由的音乐天地，有助于智力与非智力因素的整体发展。在聆听、欣赏不同性质的歌曲中，体会欢快、优美、抒情的情感，培养幼儿感受美和鉴赏美的能力。在演唱和表演过程中通过辨别声音的高低、强弱、快慢的变化，培养幼儿倾听和跟从节奏指令的能力。在学唱歌曲时，记忆理解歌词、学习新的词语、练习准确发音、吐字。对音乐的理解和表现中，思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。在音乐的感染和熏陶下，有助于调动积极良好的情绪和活泼开朗的性格。满足幼儿表演和表现的欲望，培养自信心和成功感。在表演过程中，促进幼儿肢体动作的协调。幼儿在熟记乐曲、唱准节拍、控制速度时，集中精神，形成高度的注意力，增强记忆力。从内容丰富的歌词中，扩大知识领域，进行良好的思想品德教育。在使用乐器演奏的过程中，认识各种乐器的名称、材料，区别音色，掌握演奏方法。在活动中，共同商量，分配角色，合作表演，促进幼儿交往技能的发展。二、音乐表演区里的小舞台在音乐表演区，我们经常看到几个小朋友在一起分别充当观众与演员的角色，轮流表演一些节目，表演过程中他们如同真正的演员一样非常投入和尽情，使他们强烈的表演欲望得以满足，根据幼儿这种心理活动与需要，建立音乐表演区时，如果在提供足够的活动空间与场地的同时，布置一个小舞台，会更加吸引幼儿的参与。小舞台的设计无需投入很大的财力、物力，一块绒布、彩色纸条，稍加修饰便可利用。1．用布装饰成的小舞台彩绸布、紫绒布、窗纱布，平面或皱折等样式。2．屏风式的活动小舞台同娃娃家的屏风，活动时打开，不用时可折叠起来。3．用彩色纸条布置成的小舞台4．电视屏幕式的立体小舞台用大的纸盒或米菠萝制作成电视屏幕，放在桌子或架子上，幼儿站在后面如同在电视里进行表演。三、音乐表演区的基本材料我们对音乐活动的理解，往往停留在唱歌、敲打乐器或舞蹈律动上，其实人们说话、朗诵的声调、语气同样反映出声音高低、强弱的变化，也可以说是一种音乐，因此，投放材料时，特别在磁带和服装道具方面要选择与故事、儿歌、戏剧表演有关的内容，这也是我们将音乐区扩展为音乐表演区的原因。其基本材料主要包括：1．电源与录音机录音机的配备没有特别的要求，但是在连接电源时，最好选用电池比较安全，如果直接插接电源，电源位置一定在幼儿摸不到的地方，由教师插好后再进行使用。2．录音磁带①空白的磁带：幼儿可将自己唱歌、朗诵、演奏的声音进行录音。②录制好的磁带：可分别录制儿歌、歌曲、故事、音乐等内容的磁带，为了便于选择和收拾整理，可贴上与磁带内容有关的标记。3．弹奏的乐器①购置的乐器：碰铃、手铃、双响、响板、铃鼓、三角铁、沙锤、木鱼、钗、锣铝板琴等。②自制的乐器响桶(装有沙子、豆子不同的声音)、音阶瓶、皮筋琴、哑铃、木块、筷子棒；4．服饰道具①服装：少数民族服装、小动物服装、表演的纱裙等。②饰物：动物、人物头饰、面具，戴在头上或手上的花环、彩带。③道具：绸带、纱巾、扇子、花球、木偶、纸偶等。四、音乐表演区的活动建议比起其它活动区，音乐表演区受到较多争议，一些教师强烈反对让幼儿自己操作录音机和自由地敲打乐器，这样会制造危险和噪音，对教室气氛产生不利的影响，而有的教师却支持，认为录音机和节奏乐器不该严加管制，而应有机会让幼儿自由地操作、实践。其实这种争论除了反映教师不同的教育观念之外，也取决于对材料使用、活动组织的方式方法上。1．让每个幼儿学习掌握操作录音机的技巧使用之前，可以组织全体幼儿对录音机有所认识和了解，将各个按键的标记...
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