乘法分配律教学设计理念安徽省宿州市第十二小学北校周红乘法分配律是在学习了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律的基础上学习的又一个新的运算定律。许多人用“三最”来概括它：最重要、最难学、应用最广泛。鉴于乘法分配律在小学阶段的重要性和广泛应用。我在接到上课的任务后，压力很大，在认真钻研了教师教学用书和教材后，又观看了许多名师的课堂实录，然后根据学生的已有水平和认知特点，在设计本节课时重点突出两方面：一、让学生在观察、猜想、验证、归纳中探究乘法分配律。1、通过解决问题引出2道算式，进而发现为什么算式不同，结果相等呢？让学生通过观察思考发现两个算式的相同点、不同点，让学生初步感知乘法分配律的基本形式。2、通过大量的举例验证，让学生充分体会其中蕴含的规律，从而为发现概括乘法分配律奠定基础。3、探究规律的过程让学生亲自体验、感受，这样有助于提高学生的探究能力，为以后的学习打下基础。二、练习的设计有层次、有坡度。在练习的设计上，我也做了精心的安排。第一层次：基本形式练习第二层次：对应练习，出现易错现象分析原因。第三层次：通过比赛，使学生充分认识到利用乘法分配律可以使计算简便。第四层次：拓展，36×101该怎样用简便方法计算呢？四个层次的练习过后，学生对乘法分配律已以熟练掌握，会收到水到渠成的效果。
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