连加连减教学案例与反思府二学区朱巧莲教学目标:1.知识与技能目标:(1)巩固100以内加、减法,提高计算能力。(2)学会用竖式计算连加连减,尤其是连加、连减竖式的简便写法。2.过程与方法目标:结合情景理解连加、连减算理,在观察、比较中发展学生数理逻辑思维。3.情感与态度目标:培养学生合作学习的能力。教学重点:学会用竖式的简便写法计算连加、连减以及结合情景理解算理。教学过程:师:今天,邹老师邀请了一位小伙伴和小朋友们一起学习,我们一起先来听听一首童谣。(课件听音乐)(学生倾听)师:这个小伙伴是谁啊?生:小蜜蜂。师:是的。清晨,勤劳的小蜜蜂去花园采蜜。蜜蜂国王把小蜜蜂分成了3组,我们一起来看一看。(出示课件,学生看主题图)师:从表格中,你知道了什么?谁能把他完整的说出来?生:第1组有28只小蜜蜂,第2组有34只小蜜蜂,第3组有23只小蜜蜂。师:你的眼睛可真亮,根据这些数学信息,谁可以提出一个数学问题?生1:第1组和第2组一共有多少只小蜜蜂?生2:第1组比第2组少多少只小蜜蜂?生3:第1组比第3组多多少只小蜜蜂?师:刚才他们都提出了数学问题,第1组和第2组一共有多少只小蜜蜂你们能解决吗?生:会。师:如果是第1组、第2组、第3组一共有多少只小蜜蜂,你们能解决吗?生:能。师:谁来列算式?那么多小朋友都会列?一起大声说出来。生:28+34+23=85。师:到底是不是85呀?生:是。师:请小朋友们拿出练习本列竖式计算,如果有困难可以举手,老师来帮帮你,也可以同桌之间互相商量。(学生动手独立完成计算,教师巡堂。)师:我们班的小朋友可真能干,写出了这几种不同的方法,我们一起来看一看。师:你是怎么算的?把你的方法和同学们说一说。生:我是先用28加24得62。师:第1组和第2组一共有62只小蜜蜂。师:那62加23又是什么意思呀?生:两组的和再加上23得到一共有85只小蜜蜂。师:说得真清楚,老师把你的方法铁到黑板上,让全班小朋友都能看清楚。(教师贴竖式)师:我们再来看看第2个小朋友,他又是怎么算的。生:我先用28加34再加23得85。师:28加34再加23又是什么意思呢?生:……师:我们再来看看第三中方法。生:我是把28、34、23一起相加。师:哦,原来你是把三个组的小蜜蜂一起连加。那我们一起来看看,这3种方法都有哪些相同点?生:都是加法竖式,得数都是85。师:比较以下,第1种方法和第2种方法,有哪些不一样的地方?生1:第1种方法是两个加法竖式,第2种方法是1个加法竖式。生2:第2种方法少写了一个“62”。师:第1种方法和第2种方法,哪种计算更简便呢?生:第2种。师:简便在哪里?生:第2种方法少写了一个“62”;第2种方法只用写一个竖式。师:原来用这样的竖式计算,我们可以少写一个数,节省了计算时间,真简便。再比较一下第三中方法,它和前面的良种方法又有什么不一样呀?生:三个数一起连加。师:观察得真仔细,我们在列竖式计算时,应该注意?生:数位对齐,个位满十向十位进一。师:这就是我们今天学习的——连加。(出示《连加》课题)师:勤劳的小蜜蜂看见小朋友们那么认真学习,送给我们三朵花,可是每一朵花里面都有一个小陷阱,不信?我们一起来瞧一瞧!(出示练习课件)师:我们一起来算一算,19+30+40=?生:89。师:7+59+20=?生:86。师:是不是86呀?动手在练习本上算一算。(学生动手计算,然后全班齐答)师:最后这个陷阱呀,小蜜蜂要求我们列竖式计算,比一比,看谁算得又对又快。(教师巡堂,学生独立演算、汇报。)师:小蜜蜂已经采了很多的蜜,有些小蜜蜂开始把蜂蜜送回蜂巢了,我们一起来看一看。(课件展示)师:从图中你知道了什么?生:飞走了26只小蜜蜂,飞走了40只小蜜蜂,还剩下多少只小蜜蜂?师:会列式吗?生:会。师:一起说出来。生:85-40-26=师:看看这个算式,和我们刚才的算式有什么不一样的呀?生:减法(连减)师:这就是我们今天学习的另一个知识——连减。(出示《连减》课题)动手在联系本上算一算。(学生独立演算,并同桌之间相互检查)师:我们一起来看一看(实物投影),用这种方法计算的小朋友举手,我们来检查一下,他做对了吗?师:我们在列减法竖式时,应...