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西部地平线上的落日VIP专享VIP免费

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昌马中学八年级语文(上)教学案使用人霍颖时间课题:_《西部地平线上的落日》_主备教师霍颖参与教师审核人陈玉军课时三课时授课时间学习目标1、掌握文中景物描写的方法,学会虚实相生的表现手法。2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。3、充分利用自然中的审美元素,激发学生潜在的审美意识,激发学生对自然的感悟。重点掌握文中景物描写的方法,学会虚实相生的表现手法难点体验文中历史典故所体现的人文思想,在审美中思考自然、思考历史,并能诉诸文字方法“三交流一反馈”教学法准备导学过程导学设计补充完善第一课时【预习案】一、知识链接:1、导入:日出有日出的美丽,日落有日落的辉煌。2、作者简介:高建群,西安市临潼区人,生于1953年。国家一级作家,陕西省作家协会副主席,享受政府特殊津贴有突出贡献专家,国务院跨世纪三五人才。当代重要西部小说家,其代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。被誉为浪漫派文学最后的代表人物,中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和理想主义色彩的重量级作家。3、文题诠释:“西部地平线上的落日”,“西部”点明了位置,即中国的甘、新、宁等地区。“地平线上”指明了方位,表明本文所记的是太阳即将西沉时的景象“落日”是本文所描述的对象。此题目显示,作者将在旷远、辽阔、苍凉的大西北的背景之下,为我们描述这一背景下的世间的“大美”。二、预习自测1请给以下划线的字注音惊骇()诞()语黯()淡垭()口山巅()勒勒()车安谧()攫()来雾霭()罗布淖尔()坎()沁()混沌()瘴()气物什()酝酿()2、归纳出你认为难读难懂的字词句,理解重点字词的意义。3、朗读课文,在自我理解、交流认识的基础上,与作者进行心灵对话。说说本文主要讲了什么,表达了作者怎样的思想感情?我的疑惑(请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来,准备在课堂上与老师和同学探究解决)【探究案】一、自主学习:自读课文,理清课文思路。二、合作探究、展示点评:昌马中学八年级语文(上)教学案使用人霍颖时间分析课文第一部分1、这一部分写什么?2、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的?3、文章第5段插叙“左公柳”的故事有什么作用?分析课文第二部分:4、作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象?5、面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想?6、文章第16段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用?分析第三部分这一部分写出了作者怎样的内心感悟?分析写作特色:我们要学习本篇文章的哪些写作方法,才能让自己的文章也引人入胜。三、拓展提升:第三课时1、说说古诗文中有关描写落日的句子。2、充满激情的将你观察到的“日出”或者“日落”描写一下,写完后与同学互赏。【训练案】一、当堂检测:1、生字词语:解释下列词语,完成加点的字的注音写字。诞语安谧攫来恍若梦境瘴气2.下列句子中没有使用比喻的句子是()A.它是那样鲜艳、温柔,就像早年间,我家里墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。B.在那一刻我突然掉下泪来,我感到,死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊!C.云海汩汩地围着山头,有在海中孤岛的虚幻感。D.四周瘴气雾霭弥漫,我们感到如同走入地狱,走入鬼域。课内阅读阅读《西部地平线上的落日》的第⑴—⑹自然段,然后回答下列各题。1.找出本段选文的中心句。2.作者把落日比作是勒勒车的轮子,有何用意?昌马中学八年级语文(上)教学案使用人霍颖时间3.选段中提到左公柳,并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系?其作用是什么?4.作者是怎样写落日消逝的?5、说起“西部”,你能联想到什么?试谈几句。板书设计课后反思审查意见签字:年月日

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