昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间课题：＿《西部地平线上的落日》＿主备教师霍颖参与教师审核人陈玉军课时三课时授课时间学习目标1、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法。2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。3、充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。重点掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法难点体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能诉诸文字方法“三交流一反馈”教学法准备导学过程导学设计补充完善第一课时【预习案】一、知识链接：1、导入：日出有日出的美丽，日落有日落的辉煌。2、作者简介：高建群，西安市临潼区人，生于1953年。国家一级作家，陕西省作家协会副主席，享受政府特殊津贴有突出贡献专家，国务院跨世纪三五人才。当代重要西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。被誉为浪漫派文学最后的代表人物，中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和理想主义色彩的重量级作家。3、文题诠释：“西部地平线上的落日”，“西部”点明了位置，即中国的甘、新、宁等地区。“地平线上”指明了方位，表明本文所记的是太阳即将西沉时的景象“落日”是本文所描述的对象。此题目显示，作者将在旷远、辽阔、苍凉的大西北的背景之下，为我们描述这一背景下的世间的“大美”。二、预习自测1请给以下划线的字注音惊骇（）诞（）语黯（）淡垭（）口山巅（）勒勒（）车安谧（）攫（）来雾霭（）罗布淖尔（）坎（）沁（）混沌（）瘴（）气物什（）酝酿（）2、归纳出你认为难读难懂的字词句，理解重点字词的意义。3、朗读课文,在自我理解、交流认识的基础上，与作者进行心灵对话。说说本文主要讲了什么，表达了作者怎样的思想感情？我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）【探究案】一、自主学习:自读课文，理清课文思路。二、合作探究、展示点评：昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间分析课文第一部分1、这一部分写什么？2、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？3、文章第5段插叙“左公柳”的故事有什么作用？分析课文第二部分：4、作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？5、面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？6、文章第16段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用？分析第三部分这一部分写出了作者怎样的内心感悟？分析写作特色：我们要学习本篇文章的哪些写作方法,才能让自己的文章也引人入胜。三、拓展提升:第三课时1、说说古诗文中有关描写落日的句子。2、充满激情的将你观察到的“日出”或者“日落”描写一下，写完后与同学互赏。【训练案】一、当堂检测：1、生字词语：解释下列词语，完成加点的字的注音写字。诞语安谧攫来恍若梦境瘴气2.下列句子中没有使用比喻的句子是（）A.它是那样鲜艳、温柔，就像早年间，我家里墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋。B.在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！C.云海汩汩地围着山头，有在海中孤岛的虚幻感。D.四周瘴气雾霭弥漫，我们感到如同走入地狱，走入鬼域。课内阅读阅读《西部地平线上的落日》的第⑴—⑹自然段，然后回答下列各题。1.找出本段选文的中心句。2.作者把落日比作是勒勒车的轮子，有何用意？昌马中学八年级语文（上）教学案使用人霍颖时间3.选段中提到左公柳，并讲述了左宗棠的故事。这些与文章有什么联系？其作用是什么？4.作者是怎样写落日消逝的？5、说起“西部”，你能联想到什么？试谈几句。板书设计课后反思审查意见签字：年月日
VIP
