电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

和是6、7的加法VIP专享VIP免费

和是6、7的加法_第1页
和是6、7的加法_第2页
和是6、7的加法教学内容:教科书第44页的例,第44~45页“想想做做”的习题。教学目标:1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。教学重点:感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义,能解决简单的实际问题。教学难点:发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。教学过程:一、故事引入在所有的数字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他们却吵起来了,6说:“两个数相加,和是6的算式比和7的算式多。”7说:“不对,不对,两个数相加,和是7的算式比较多。”小朋友,你认为谁说得对呢?今天我们就来学习和是6、7的加法。(出示课题:和是6、7的加法)二、自主探索,体会领悟1、操作学具请小朋友拿出学具来摆一摆,看看能写出几个和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底谁的加法算式多?2、教学例1电脑演示学生植树的动画,让学生说说动画的意思。提问:要算一共有几个小朋友,可以怎样列式?质疑:为什么同一幅图可以列出两道不同的算式,而得数却相同?教师左手拿2支笔站在学生中,分别叫前后的学生列算式,得到不同的算式(2+5=7,5+2=7)提问:从这两道题中你发现了什么?3、教学例2电脑出示例2图:3个青辣椒,4个红辣椒,再出示括线和问号,告诉学生:这是括线和问号。让学生猜括线和问号在这里是什么意思。请学生互相说一说整个图的意思,再指名说。4、“想想做做”第2题——说一说让同桌学生说一说图画的意思,再指名说,然后把算式写在书上。5、小结刚才我们学习了什么内容?提问:黑板上的算式有点乱,谁来整理一下?说一说为什么这样整理。三、巩固深化,应用拓展叙述:小朋友表现很好,老师带你们到动物世界去轻松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5题)四、小结与质疑提问:今天我们学习了什么?你有什么不懂的问题或新的想法吗?一、教学后:1学生基本上能掌握本节课的内容。2学会通过数的分合来学习新知识。3对于利用加法求减法,还有一部分学生不能利用。4计算的时间太长,有一部分学生不能快的反应出来。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部