16*找骆驼一、教学目标【知识与技能】:1、分角色朗读,读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。【过程与方法】:小组合作,勾画重点词句、填写表格、在多样化的朗读中理解课文内容。【情感态度与价值观】:培养仔细观察与认真思考的习惯。二、教学重点了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。三、教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。四、教学过程:课前游戏出示两幅图片,让学生找不同。(一)图片导入,认识骆驼,引出课题。1、出示骆驼的图片,让学生说说对骆驼的认识。2、师板书并小结。3、师:有一天商人不小心丢失了骆驼,怎么办?(补充课题。)4、今天我们就来学习16课《找骆驼》。(二)初读感知检查预习1、学生齐读课文,了解故事大意。2、补充题目,说课文主要内容。(三)再读课文精确理解1、讨论交流问题一:商人丢失的骆驼有哪些特点?(1)学生快速默读课文,边读边圈出走失骆驼的特点,根据学生的回答出示关键词:左脚有点跛左边驼蜜右边驼米缺一颗牙齿(2)分角色朗读课文的1—8自然段,把握商人的情绪和语气。(3)理解商人的情感并有感情的朗读课文的第九自然段。2、讨论交流问题二:骆驼是商人的,老人并没有看到过那只骆驼,可是为什么老人却对那只骆驼的特征知道得这样清楚?朗读第十自然段并完成表格。教师小结:出示多媒体课件上的表格,让学生完成填空。老人观察到了什么老人知道了什么学生交流汇报。(1)多媒体出示:“刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。”动作理解“跛”。从这句话中,我们可以知道老人看到的是什么,推断出的是什么?”用“因为……所以……”说话。(2)师:那么,老人又是如何判断出骆驼的左边驮着蜜右边驮着米呢?学生用文中的原句回答:“我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米,我想骆驼驼驮的一定是这两样东西。”引导学生思考。用“因为……所以……”说话。(3)多媒体出示句子:我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。”出示树叶图,学生辨别那片叶子是缺了牙齿的骆驼留下的。(4)最后商人找到骆驼了吗?你从哪个词中看出来的?(四)小结,体会人物品质。(五)拓展延伸商人牵着骆驼往回走,又碰到了老人,他又会怎么做?怎么说?以《再遇老人》为题,发挥想象,写一段话。五、板书:16*(老人帮商人)找骆驼仔细观察认真思考