16*找骆驼一、教学目标【知识与技能】：1、分角色朗读，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。【过程与方法】：小组合作，勾画重点词句、填写表格、在多样化的朗读中理解课文内容。【情感态度与价值观】：培养仔细观察与认真思考的习惯。二、教学重点了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。三、教学难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。四、教学过程：课前游戏出示两幅图片，让学生找不同。（一）图片导入，认识骆驼，引出课题。1、出示骆驼的图片，让学生说说对骆驼的认识。2、师板书并小结。3、师：有一天商人不小心丢失了骆驼，怎么办？（补充课题。）4、今天我们就来学习16课《找骆驼》。（二）初读感知检查预习1、学生齐读课文，了解故事大意。2、补充题目，说课文主要内容。（三）再读课文精确理解1、讨论交流问题一：商人丢失的骆驼有哪些特点？（1）学生快速默读课文，边读边圈出走失骆驼的特点，根据学生的回答出示关键词：左脚有点跛左边驼蜜右边驼米缺一颗牙齿（2）分角色朗读课文的1—8自然段，把握商人的情绪和语气。（3）理解商人的情感并有感情的朗读课文的第九自然段。2、讨论交流问题二：骆驼是商人的，老人并没有看到过那只骆驼，可是为什么老人却对那只骆驼的特征知道得这样清楚？朗读第十自然段并完成表格。教师小结：出示多媒体课件上的表格，让学生完成填空。老人观察到了什么老人知道了什么学生交流汇报。（1）多媒体出示：“刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。”动作理解“跛”。从这句话中，我们可以知道老人看到的是什么，推断出的是什么？”用“因为……所以……”说话。（2）师：那么，老人又是如何判断出骆驼的左边驮着蜜右边驮着米呢？学生用文中的原句回答：“我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驼驮的一定是这两样东西。”引导学生思考。用“因为……所以……”说话。（3）多媒体出示句子：我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。”出示树叶图，学生辨别那片叶子是缺了牙齿的骆驼留下的。（4）最后商人找到骆驼了吗？你从哪个词中看出来的？（四）小结，体会人物品质。（五）拓展延伸商人牵着骆驼往回走，又碰到了老人，他又会怎么做？怎么说？以《再遇老人》为题，发挥想象，写一段话。五、板书：16*（老人帮商人）找骆驼仔细观察认真思考
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