德能勤绩廉述职自我参考总结（通用）德能勤绩廉述职自我总结(优秀范文)一年来，本人在上级教育部门的指导下，依法治校，使学校各项教学行政工作有序地进展下去，同时获得了一系列不错的成绩，现将一年来的履职情况述职如下：一、理念先行，注重校本，丰实学校办学思想的科学化一年来，我对学校“五为本”办学思想和办学理念进一步丰实和实践，提出了我校科学开展的内涵——为学生提供成人、成长、成功开展的时机与平台，提高学生的学习生活质量，聚焦质量、特色、效劳三大主题，为每一位学生的终身开展奠基。并确定了我校科学开展的三大途径：适位开展、可持续开展、特色开展。一年来，我们较为系统地实践老师专业开展的“三维四阶梯”工程。三个维度是：需求驱动、专业合作与支持制度;优师四阶梯工程：即培养老师新秀的青蓝工程，培养教学能手的攀登工程，培养高级指导老师的引擎工程，培养学科带头人的名师工程，以此推进学校老师的专业成长。一年来，依照理论与实践结合的观点，我们提炼出符合校情的学校科学治理“三维六面”构造。三个维度分别是效率导向、以人为本和价值引领。借助正方体六个面提出科学治理的六个聚焦方面，即民主、专业、质量、执行力、特色与文化。以此为引领，推进学校治理的科学化与精细化。一年来，在特色开展的实践中，我们逐步理清了我校特色开展的根本框架——“三维三层”构造。三个维度，即学校德育一品“做最好的本人”;学校传统社区教育：“效劳学习教育”，特色工程：“京韵鼓队与跆拳道并举”。三个开展层次依次为——工程、课程与文化层，学校特色开展科学有序。二、注重效能、实践求索，全面提高学校办学水平与声誉一年来，我们在完成学校三年开展规划的根底上，反复研讨论证制定了新五年学校教育开展规划，并以此来引领全校教职工和谐有质量的开展。我们以规划施行为重要抓手，统一思想，聚焦行动质量，学校办学思想已获得全校师生的认同并得到执行。一年来，我们坚持“知行合一，浸润体验，主题开展”的德育理念，以德育经历课程——为人之德课程、为民之德课程、为事之德课程、立生之德课程为载体抓手，极大开展了学校“浸润性、体验式、主题化”的德育特征，学校德育成效明显。一年来，我们以“课堂教学的设计与改良”为载体，聚焦以学定教的课堂教学攻坚，坚持“先学后教、少教多学，导学精进、因材施教”原则，坚持“三层六域金字塔”模型框架的开展，着力学校以学定教的三大载体建立：即以“预学案”为载体的预学习设计，以“教学案”为载体的课堂针对性教学，以“稳固案”为载体的跟进式稳固。坚持以“五提升目的、四大举措”为载体的教学质量改良的落实，学校教学质量获得非常大提高，学校教学质量步入市较为先进的行列，为领导、同行与家长们所赞誉。一年来，我们坚持做课程教学领导，减负增效，夯实了学生成长的平台和高地。丰富我校课程建立的根本框架与课程群。学校的课程以学生的培养目的为出发点，构建了具有校本特色的构造：一年来，我们聚焦“三维四阶梯”工程，创新老师专业开展的方式与载体建立，突出了主动性，针对性和实效性。接着夯实“专业学习、案例分析、行动研究、实践反思”四大平台建立。注重“六个基于”，强化“三个环节”，突出“三个重点”。六个基于指基于合作共赢的专业引领，基于咨询题的课例分析，基于咨询题求解的协商对话，基于评判的实效性，基于改良的行动跟进，基于升华的比拟性反思。“三个环节”指校本研修实践，资深老师的引领和老师的自我反思。“三个重点”是指教学设计中的预学习设计，教学过程中的针对性设计，教学跟进的稳固练习设计。总结出老师个人专业开展的五条根本经历：坚持教学相长，在师生交往中开展本人;反思教学实践，在总结经历中提升本人;学习教育理论，在理性认识中丰富本人;投身教学研究，在把握规律中端正本人;尊重同行伙伴，在借鉴别人中完善本人。一年来，我们坚持团队立本，高位点金，坚持“三位一体”工作方式，治理效能得到非常大提高。学校治理一直坚持：“提高一个层次想咨询题，提高一个标准干工作，提高一个水平抓落实”。坚持效率导向，以人为本和道德、价值引领...
