天真是孩子成长的专属——教育小故事这学期我带学前班，和以往的所有年级都不同，对我来说，更重要的是和他们做朋友，而不是怎样扮演老师。好像自己将要回到天真浪漫的时候。学前班是跨入小学大门的儿童，大多天真、活泼、可爱，但他们在人世间已有了五、六年的生活经验，也大多受过家人呵护，溺爱的人生启蒙阶段的幼儿教育，来到学前班可以说是带着白纸式的心灵走进人生的奠基阶段——小学，有对新生活的种种想象、期望，更要在学前阶段让他自己、对家人、对周围的一切有新的认识、学会对一切事物4感知、认识、情感体验、社交能力和初步的意志能力。所以，同他们沟通，不仅仅是用“告知一切”和“管理式的语言”。如果，老师与他们在交往过程中适当的伺机补充一些帮助成长浅显易懂、意味深长的哲理小故事那就犹如在他们的心田撒下滴滴春雨，润物无声；犹如在他们迷失方向时，善意而重要的指点，句句入心，声声震耳，会收到意想不到的效果。对于现在的他们教育时候要有及时性和针对性。他们在校应该遵守学校的制度与纪律，当老师碰到他们违反纪律时，大多数情况下不是责骂就是教训，这对双方都有不利影响，取得的效果也不是很好。但如果用一则针对性比较强的小故事来抛砖引玉不是更好吗？例如，在一次写拼音作业时，因为他们年龄小，我要给每个人都要在本子上示范一次，我正在写，只听到王铮楠大喊，老师郭雨辉把我的脸弄烂了很疼，我急忙走过去，郭玉辉也满脸委屈的看这我，我想两个不是打架，肯定有缘故，我队王铮楠说你说真么回事，他说：我写作业他转过来爬我的桌子上我的脸就疼了。郭玉辉说我没有不是故意的，这是我看了看郭玉辉的手，手里拿了了铅笔，但是是两头削尖的，我问是用铅笔划破的吗？王铮楠回答说是的，郭玉辉一边还说我拼音写错了，我要橡皮没划他。我对着王铮楠说你觉得他是故意的，还是不小心的，孩子的心是纯真的，他说是不小心碰到的，我原谅他了，这个时候我对他们说郭玉辉会什么会划破别人的脸，是因为把铅笔的两头都削尖了，容易伤到自己和别人，现在划破了别人的脸，应该怎么办那，他们一口同声的说说对不起，郭玉辉赶忙说对不起，王铮楠说没关系，我说今天是划破皮肤，如果是碰到眼睛怎么办，他们在底下就说，老师那眼睛就瞎了，什么也看不见了，可危险了。我是时的说对，不让这样的事情在发生，以前都说过只能把铅笔削一头好吗，这样说更加深他们的印象，针对性强，使其恍然大悟，想必他们也乐于接受。对他们所做的事情我们要用不同的心理去理解，要先了解他是怎么想的，为什么要这样做，一天站队放学，就听到杨轩逸喊，老师李若妍撅着嘴亲我，他耍流氓。我差一点笑岔了气，我说你先问问他为什么要亲你，李若妍忙喊着说不是的，我姐姐说外国人表示喜欢就亲人的，我都亲他们了，说着用手一指，我一看前面都是女生，杨轩逸是第一个男生，所以他喊了，我安慰的说是的外国人对朋友是这样的，说明你们是好朋友，不是耍流氓。这样一场纷争平息了。比起空洞的说教，枯燥的学习，一件孩子亲身经历的小事，会给他带来更为深刻的印象，孩子的独立性，正是在这一件件小事中积累起来的。但这些过程中希望他们永葆天真浪漫，也希望每个人如此。天真是孩子成长的专属——教育小故事北井头九年制学校任贞
VIP
