《范进中举》教案设计富安中学刘瑛一,学习目标1,了解作者与作品。2,积累重点词语并作解释。3,品读课文,品评人物,领会文章主旨——揭示封建科举制度之弊端。(课前学生写在黑板上)二,教学过程(一),课前导入——进入课堂。①,学生导入。②,由人物相——了解作者与作品。③,出示标题——学习目标。④,词语积累检查——听写。(二),品读课文,了解课文内容。(由分析标题入手)①阅读体会你认为在标题“范进中举”中加个什么字比较好?②结构分析,小组讨论。问:小说的故事情节大致分为几个阶段?③品评主题、讨论展示—小说运用了什么表现手法?写的目的是什么?④品评人物,分析人物性格:你认为小说中哪位人物值得品评,为什么?(三),分析文章中心①,分析范进发疯的原因。②,从范进发疯这一情节,分析文章的中心。(引出本文的社会意义)③,由鲁迅的话总结中心。(四),课后总结——学生谈体会。(五),作业布置与检查。三,设题思路如下:1,认真品读课文,根据读到的(信息)内容,请在标题“范进________中举”的横线上分别填上两个或两个以上不同的字,并写出你的理由。2,小说主要写了哪些人物,请选取其中一个或两个,分析人物的性格特点?(要求从文中找到具体的句子,并标明运用了什么描写手法或表现手法)。3,仔细品读并分析范进“发疯”的片段,说说他反映了怎样的社会意义?(本文的主旨)(疯主要反映在哪些方面?)“疯”之表——人是疯的,“疯”之源——社会是疯的,制度是疯的(引:济公之笑,剖析社会之病痛)(鲁讯的话……)4,读此文章,你有何感想?(写100字左右的读后感)5、本文在语言运用上有何特点?(找一、二个句子作分析即可)(可少讲)范进中举(2)多音字挣【(zhēng)挣扎,挣脱(zhèng)挣钱】帖【(tiē)妥帖(tiě)请帖(tiè)字帖】(3)释义唯唯连声:连连答应。唯唯,答应的声音拙病:倒霉的病不省人事:不明白人事;昏迷。兀自:只管