《范进中举》教案设计富安中学刘瑛一，学习目标1，了解作者与作品。2，积累重点词语并作解释。3，品读课文，品评人物，领会文章主旨——揭示封建科举制度之弊端。（课前学生写在黑板上）二，教学过程（一），课前导入——进入课堂。①，学生导入。②，由人物相——了解作者与作品。③，出示标题——学习目标。④，词语积累检查——听写。（二），品读课文，了解课文内容。（由分析标题入手）①阅读体会你认为在标题“范进中举”中加个什么字比较好？②结构分析，小组讨论。问：小说的故事情节大致分为几个阶段？③品评主题、讨论展示—小说运用了什么表现手法？写的目的是什么？④品评人物，分析人物性格：你认为小说中哪位人物值得品评，为什么？（三），分析文章中心①，分析范进发疯的原因。②，从范进发疯这一情节，分析文章的中心。（引出本文的社会意义）③，由鲁迅的话总结中心。（四），课后总结——学生谈体会。（五），作业布置与检查。三，设题思路如下：1，认真品读课文，根据读到的（信息）内容，请在标题“范进________中举”的横线上分别填上两个或两个以上不同的字，并写出你的理由。2，小说主要写了哪些人物，请选取其中一个或两个，分析人物的性格特点？（要求从文中找到具体的句子，并标明运用了什么描写手法或表现手法）。3，仔细品读并分析范进“发疯”的片段，说说他反映了怎样的社会意义？（本文的主旨）（疯主要反映在哪些方面？）“疯”之表——人是疯的，“疯”之源——社会是疯的，制度是疯的（引：济公之笑，剖析社会之病痛）(鲁讯的话……)4，读此文章，你有何感想？（写100字左右的读后感）5、本文在语言运用上有何特点？（找一、二个句子作分析即可）（可少讲）范进中举（2）多音字挣【（zhēng）挣扎，挣脱（zhèng）挣钱】帖【（tiē）妥帖（tiě）请帖（tiè）字帖】（3）释义唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音拙病：倒霉的病不省人事：不明白人事；昏迷。兀自：只管
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