教学工作参考总结-一年级培优辅差工作参考总结一年级培优辅差工作总结本学期，我注重培优补差工作，针对学生的详细情况进展分析，明确了培优补差的目的，制定了培优补差措施计划。我在"培优补差"工作过程中,能依照实际情况,有步骤、有措施地施行落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到开展。一、主要措施：l.课内外辅导。。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，差生加以学习。4.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来妨碍差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加标题难度，不断提高做题才能，扎实知识与技能。6.采纳鼓舞机制，对差生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的情况，提高学习成绩。8.注重中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9.对每个学生的个性、适应等进展理解，做到把每个学生装在内心。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:(1)向学生家长理解小孩的学习态度、学习适应、学习根底等。(2)多与小孩接触，采纳谈话、观察等方法，理解每个小孩的情况。二、配合本学科教学组织的教学活动有：1、默写字词。2、生字词、反义词的积累。3、背诵课文生字。三、本人进展的有效尝试有：1、背诵教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)2、默写常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3、口语交际训练对学困生花的工夫多，尽管收效不算特别大,但在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的才能，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习适应不好，学习方法不当，学习目的不明确，学习心理不健康，学习根底不好等各种缘故此造成的学习困难学生，我要详细咨询题详细分析，区别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。这个班级我已带了一学期，对学生的学习才能有了一定的理解。哪些是属于比拟懒，哪些是属于接受才能比拟慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。说确实，培优辅差工作假如都靠课外时间根本不可能。一是老师没有那么多时间，二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是平安咨询题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。1、关于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的间隔。2、我从加强阅读量入手。关于班级每天布置的阅读，我都催促这些后进生完成。目的确实是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字，有没有想方法认识。通过一段时间地催促，发觉大部分学生依然能做到。3、关于后进生少批判，多表扬。以激起他们希望与进取的火花;以批判为辅，尽量防止在公开场合的批判，即便批判，也要做到适时，适度。4、优先修正作业。作业练习是学生稳固所学知识的重要环节，作业修正是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写标准，正确率高，修正起来心情舒服，差生的作业费时。教学中我是如此做的：首先，差生的作业实行专业设计。依照他们的实际水平，设计一些简单的、模拟性的作业。(随着才能的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂修正，随到随改，优先修正。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地点如何办呢?只画一条横线，提示学生红线上面有错误，必须改正。学生通过认真考虑湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太标准的“√”，假如修正后仍是错的，红线不动，直至改对为止。如此既维护了学生的自尊心，加强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好适应，也便于老师监视学生对错题的修正。通过如此反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也到达了。5、关于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着咨询题来上课，注重他们课外阅读与积累。关于他们测试获得好成绩的同学，及时进展表扬，并奖给本子或铅笔，以鼓舞他们不断进步。并为优等生找竞争对象。如此，在你追我...
