《少年闰土》教学设计单位:上高实验小学姓名:万翠珍邮编:336400内容简介:我授课的内容是九年义务教育六年制课程标准实验教科书小学语文(语文A版)六年级下册第一单元第1课《少年闰土》。这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》,文章以精炼的语言文字叙述了“我”回忆起少年时和少年闰土相识、相处、分离的过程,刻画了一位天真可爱、知识丰富、聪明能干的农村少年形象。设计理念和教学方式:新课标指出:“阅读是学生的个性化行为”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”,“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读”。因此,在本课的教学中,我依据“文贵自得”、“读中有悟”的原则,选用了悟读组合式教学法,让学生在读中主动进行探究性学习,拓展思维的空间,提高阅读质量。我先组织学生自读课文,要求读通读顺,训练阅读的速度,揣摩文章的表达顺序,了解“我”和闰土相识、相处、分离的过程,并重点研读相处部分,让学生选择自己喜欢的希奇事来读,思考并交流:闰土是个怎样的孩子?开放的要求激发学生的读文兴趣;开放的问题给予学生开放的思维空间,学生阅读、思考、联想,在主动的情感活动中多元解读,丰富闰土的形象。从闰土的外貌描写中体味他的个性特点。再让学生动笔写写“我”的外貌,既源于文本,而又超越文本。最后让学生查阅资料说说三十年后闰土的外貌发生变化的原因。给学生一个宽松的学习氛围,学生不仅能从文本中寻找答案,还会在生活中有新的发现,促进了学生思维的开放。教学目标:1、知识目标:学会本课生字、新词;理解含义深刻的句子,整体感知闰土的形象。2、能力目标:有速度的默读课文,能概括课文主要讲了几件事;培养进行探究性学习和创造性学习的能力。3、情感目标:体会在旧中国深重的黑暗下,闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。教学重点:品味词句,体会闰土的个性特点。教学难点:理解含义深刻的句子,体会课文的表达方法。教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程及设计意图:一、情境引入1、今天,老师给大家带来一位新朋友。(点课件出示月夜刺猹图)2、师配乐朗读第一自然段。3、初次和这位朋友见面,他给你留下什么印象?4、板书课题,齐读。4、简介鲁迅。(点课件出示鲁迅肖像和主要作品以及本文出处。)【设计意图:初步感知闰土形象,了解作者。】二、自读探究,整体感知引导:请大家回忆一下,以前老师要求同学们初读课文要达到哪些学习要求?生汇报。谈话:就按照刚才大家提的学习要求来初读课文。【设计意图:高年级语文教学,重在让学生总结并运用已有的学习方法和经验来自学,发挥其学习主动性】1、初读课文,读准字音,检查预习。(点课件出示多音字和形近字)2、请快速浏览课文,小组合作理清文章的结构顺序。(点课件出示填空练习)3、汇报。(板书:回忆——初识——相处——离别)三、自学深究,研读重点1、抓人物对话:快速默读课文,用﹏画出我与闰土相处这一部分的对话,想想从对话中读出了哪几件希奇的事情?2、汇报、板书,多种形式读书。(板书:雪地捕鸟瓜地刺猹海边拾贝沙地看鱼)3、启发谈话:这些稀奇事,如果让你和闰土去干,你最想去做哪件事情?4、学生有感情的朗读自己喜欢的自然段,想想闰土是个怎样的少年?【设计意图:既鼓励学生大胆猜测,激发学生的学习热情,又与学生根据文章重难点内容进行筛选,然后选择重点内容进行学习,这样就较好地把学生的自主性与教师的主导性有机地结合起来。】四、体会人物形象,理解重点句子1、师引导:像这样稀奇好玩的事情何止是看瓜刺猹,还有……用一个词来形容,那就是:无穷无尽。板书:无穷无尽【设计意图:教学生理解词义,不是简单的灌输,而是循循善诱,教学生联系上下文来体会词语的意思。】2、课件出示句子:啊,闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。结合引导课堂争议:课文中的“我”与闰土相比,到底谁的知识更多?...