《少年闰土》教学设计单位：上高实验小学姓名：万翠珍邮编：336400内容简介：我授课的内容是九年义务教育六年制课程标准实验教科书小学语文（语文A版）六年级下册第一单元第1课《少年闰土》。这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，文章以精炼的语言文字叙述了“我”回忆起少年时和少年闰土相识、相处、分离的过程，刻画了一位天真可爱、知识丰富、聪明能干的农村少年形象。设计理念和教学方式：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”。因此，在本课的教学中，我依据“文贵自得”、“读中有悟”的原则，选用了悟读组合式教学法，让学生在读中主动进行探究性学习，拓展思维的空间，提高阅读质量。我先组织学生自读课文，要求读通读顺，训练阅读的速度，揣摩文章的表达顺序，了解“我”和闰土相识、相处、分离的过程，并重点研读相处部分，让学生选择自己喜欢的希奇事来读，思考并交流：闰土是个怎样的孩子？开放的要求激发学生的读文兴趣；开放的问题给予学生开放的思维空间，学生阅读、思考、联想，在主动的情感活动中多元解读，丰富闰土的形象。从闰土的外貌描写中体味他的个性特点。再让学生动笔写写“我”的外貌，既源于文本，而又超越文本。最后让学生查阅资料说说三十年后闰土的外貌发生变化的原因。给学生一个宽松的学习氛围，学生不仅能从文本中寻找答案，还会在生活中有新的发现，促进了学生思维的开放。教学目标：1、知识目标：学会本课生字、新词；理解含义深刻的句子，整体感知闰土的形象。2、能力目标：有速度的默读课文，能概括课文主要讲了几件事；培养进行探究性学习和创造性学习的能力。3、情感目标：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。教学难点：理解含义深刻的句子，体会课文的表达方法。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程及设计意图：一、情境引入1、今天，老师给大家带来一位新朋友。（点课件出示月夜刺猹图）2、师配乐朗读第一自然段。3、初次和这位朋友见面，他给你留下什么印象？4、板书课题，齐读。4、简介鲁迅。（点课件出示鲁迅肖像和主要作品以及本文出处。）【设计意图：初步感知闰土形象，了解作者。】二、自读探究，整体感知引导：请大家回忆一下，以前老师要求同学们初读课文要达到哪些学习要求？生汇报。谈话：就按照刚才大家提的学习要求来初读课文。【设计意图：高年级语文教学，重在让学生总结并运用已有的学习方法和经验来自学，发挥其学习主动性】1、初读课文，读准字音，检查预习。（点课件出示多音字和形近字）2、请快速浏览课文，小组合作理清文章的结构顺序。（点课件出示填空练习）3、汇报。(板书：回忆——初识——相处——离别)三、自学深究，研读重点1、抓人物对话：快速默读课文，用﹏画出我与闰土相处这一部分的对话，想想从对话中读出了哪几件希奇的事情？2、汇报、板书，多种形式读书。（板书：雪地捕鸟瓜地刺猹海边拾贝沙地看鱼）3、启发谈话：这些稀奇事，如果让你和闰土去干，你最想去做哪件事情？4、学生有感情的朗读自己喜欢的自然段，想想闰土是个怎样的少年？【设计意图：既鼓励学生大胆猜测，激发学生的学习热情，又与学生根据文章重难点内容进行筛选，然后选择重点内容进行学习，这样就较好地把学生的自主性与教师的主导性有机地结合起来。】四、体会人物形象，理解重点句子1、师引导：像这样稀奇好玩的事情何止是看瓜刺猹，还有……用一个词来形容，那就是：无穷无尽。板书：无穷无尽【设计意图：教学生理解词义，不是简单的灌输，而是循循善诱，教学生联系上下文来体会词语的意思。】2、课件出示句子：啊，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。结合引导课堂争议：课文中的“我”与闰土相比，到底谁的知识更多？...
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