人教新课标版五年级数学上册学校：奕龙小学姓名：杨红霞教材的地位和作用：《平行四边形的面积》是人教课标版小学数学五年级上册第五章第一节的教学内容。是在学生认识了平行四边形、三角形和梯形和掌握了长方形和正方形的面积计算基础上安排的。所以若想使学生理解掌握好平行四边形面积公式，必须以长方形的面积与平行四边形的底和高为基础，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积的计算公式这一新知识，纳入到原有的认知结构之中。而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重要环节。学情分析：学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。特别是让学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系是一个难点，需要学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。教法学法1、发展迁移原则2、学生为主体，教师为主导的教学原则3.不仅要“学会“，而且要“会学”1.让学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式，经历并了解该公式的推导过程，会运用公式进行相关计算。2.通过操作、观察、比较等活动，初步理解转化的方法，发展学生的空间观念，培养学生观察、分析、概括、推导的能力。3.在独立思考、自主探索和合作交流的学习活动中，培养学生的自主意识、探索精神。教学目标教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式，会运用平行四边形面积公式正确计算出平行四边形面积。教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程几方法，渗透转化的数学思想。重点难点1．剪成一个长为40厘米，宽为30厘米的长方形和底为４０厘米，高为３０厘米的平行四边形硬纸片为教师演示教具；2．让每个学生准备一个平行四边形纸片和一把剪刀。教具学具教学过程（一）创设情境，引入新课（二）探究新知（三）分层练习，理解内化（四）全课总结，反思提高
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