《社戏》评课稿八塘中学封晓容七年级下册语文书中选取了鲁迅先生的两篇文章，即《从百草园到三味书屋》和《社戏》。鲁迅先生的文章向来不好理解，不管组织写法，还是内容主旨。而听了杨婧老师对这一课的讲解，让我深感鲁迅先生的文章上了也可轻松自如。杨婧老师用了整整5节课时间讲解《社戏》。虽然，她的这几堂课没有展示课那么完美出色，但却是实在的，容易被学生接受，利于学生理解作品，并能让学生掌握实际阅读方法的课。杨老师主要做到以下几点：1、作者介绍，精彩易懂。杨老师用了1节课时间介绍了鲁迅，整个讲述过程详略得当，重点突出，适当作展示，帮助学生认识和理解鲁迅这一人物形象。在介绍作者时，杨老师做了巧妙处理，不仅把鲁迅当作学者，民主战士，还将其生活化，结合相关作品，使学生能真正感知这样一个人物的存在。2、紧扣文体，因材施教。杨老师在讲解《社戏》时，紧紧抓住了小说这一文体。在进入文本解读前，首先让学生掌握小说的含义以及小说的三要素。其中，她着重介绍了小说阅读的一般方法：说情节，多角度概括，了解文章主要内容；评人物，简笔式速写和精细描写，体会人物文章中人物形象；读精段，有针对的品析，理解环境描写，生动人物精彩细节；抓文眼，深入式理解，明确文章的主旨意义。这样学生也就有明确的阅读方向，下次遇到类似的文体也知道从何处切入，在一定程度上让学生掌握了知识迁移，举一反三的技巧。3、设计合理，思路明晰。杨老师这几堂课紧扣解读小说的几个步骤展开讲解。首先，她让学生整体感知课文，抓住什么人、什么事、结果概括文章内容；并抓住小说情节的四个阶段，让学生梳理《社戏》的情节。接着，她又紧紧抓住了文中“我”在盼社戏，看社戏，念社戏过程中的感情变化线索，对课文中的经典段落进行了讲解，在把握感情的同时，进一步深刻体会课文内容。最后，她由主题思想的探讨引出了对文中双喜等重点人物的分析，进一步升华了文章的主旨。整个课堂的设计思路紧凑，层次清晰，详略得当，重点突出，让学生在整体感知的基础上，步步深入，从而深刻理解作者笔下平桥村所散发的人情美，生活美和景物美。4，善于总结，授人以渔。杨老师这几堂课的最大亮点还在于“方法贯穿课堂始终”。从刚开始的阅读小说的一般方法介绍，到后来总结环境描写的作用，再又如何分析人物形象，以至最后的写作技巧总结……每一堂课，杨老师都力求让学生掌握相应的方法，以便学生解读更多的阅读问题，真正做到授学生以渔。在我看来，杨老师这几堂课真正具有有效性，时效性。学生学了课文，不仅能把握课文内容，更重要的是掌握了解读文本的具体方法。长此以往，将达到事半功倍的成效。可平日里，我们总担心完不成教学任务，所以一个劲儿的赶进度，在教学过程中弱化了方法传授这一环节。我想，如果方法传授到位了，典型抓好了，学生学来，老师讲来也会轻松许多。
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