《乡下人家》教学设计宜君县哭泉乡中心小学范亚莉教学目标:知识与技能有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句,培养语感,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。过程与方法1.通过朗读,了解文章主要描述的画面,通过品读文字,发挥想象,想象作者所描绘的一幅幅画面。2.了解文章时间与空间交叉,按照房前屋后的空间顺序,春夏秋三季,白天、傍晚、夜间的时间写作顺序交叉描写,以及对比,拟人的写作手法。情感态度与价值观感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活,对大自然由衷的热爱之情。教学重点:学生品读重点句段,积累优美语言,感受乡下人家独特、迷人的风景。教学难点:从平凡的事物中展现乡村生活的画面,让学生感受乡村生活的美好从而产生对乡村生活的热爱之情。教学方法:谈话法、讨论交流法、朗读法、表演法教学准备:多媒体课件教学时间:2课时教学过程:第二课时一、谈话导入新课师:同学们喜欢音乐吗?今天老师带来一首非常好听的歌曲《走在乡间的小路上》请大家一起来共同欣赏。听到这首歌曲,我们会不由自主的想起上节课学习的课文《乡下人家》。上节课,我们已经跟随陈醉云先生来到了乡下人家。今天,就让我们哼着乡间的小曲,闻着乡间的花香,跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的乡村,去感受田园风光的独特,美好。(板书:乡下人家)二、研读品味,感受乡村生活的美1.请同学们翻开语文书,快速浏览课文,看看那句话写出了作者对乡下生活独特的感受?哪些词语是对乡下人家高度的评价?(板书:独特迷人)2.过渡:那么,《乡下人家》的风景怎样独特,迷人呢?我们先来看看第一处风景---瓜藤满架,请大家打开课文齐读第一自然段。3.同学们被屋前的瓜架吸引了?你觉得这段中的那个句子最能体现出下乡人家的独特,迷人。(用直线画出来)出示句子:-1-青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。(1)谁来美美的读一读。(师:谁是咱们班的朗读小明星?)(2)同学们,从这句话里你体会到了什么?(乡村的可爱)(3)作者把乡村描写得这么可爱,你们知道用什么修辞方法写的吗?(对比)是呀,这句话的前半部分说了有生机的藤和叶,后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆。这样形成了鲜明的---(生接:对比)这么美的句子,请女生读对比的前半句,男生读对比的后半句。(4)师:是呀,这就是对比的好处,更加突出乡下人家有一道独特,迷人的风景!师:瓜藤满架,绿意盎然,生机勃勃,真是一道独特、迷人的风景啊!师:对,正是因为有了这别有风趣的装饰,我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。那么接下来就让我们一起读出乡下人家的可爱和迷人风景吧!(生齐读)过渡:我们刚才的学习方法是,先读出喜欢的句子,并说一说哪些词用得特别好,或者描写的意境不一般。接下来,请大家读一读,细细体会,说一说哪些句段写得好,好在哪里。4.自主学习过渡:我们刚才的学习方法是,先读出喜欢的句子,并说一说哪些词用得特别好。接下来,请大家自己学习其他的几处风景。1、选你喜欢的一处乡村风景,用自己喜欢的方式美美地读一读,并说说喜欢理由。2、读时划出你认为最能体现乡下人家独特,迷人的语句并做上记号,在旁边写上自己的感受,在脑海勾画美丽的画面.3、全班交流(生交流过程中,师适时点拨,提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美,并相机指导学生有感情地朗读课文,其他学生通过“评读”的方式来参与学习。)[鲜花轮绽]过渡:同学们的学习兴趣真浓,讨论得这么激烈,一定有很大的收获。师:哪个小组来汇报你们喜欢的风景?(重点抓住:“依着时令,顺序开放”“朴素”“华丽”)1)汇报:(生猜:喜欢的原因是花多)2)师:这么多的花,你能同时看见它们开放吗?你是怎么知道的?(依着时令,顺序开放)3)理解:“依着时令,顺序开放”师:“时令”是什么意思?(季节)那“依着时令,顺序开放”就是4)师一边播放鲜花的图片,一边解说:春天来了,芍药花绽开了美丽的笑脸;夏天到了,凤仙花争奇斗艳;秋天到了,鸡冠花和大丽菊...