教育见习参考总结工作参考总结教育见习总结(一)：一个月的实习，让我收获颇丰。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，估计是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经历丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。考虑之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些根本情况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂大半交给学生，课堂气氛爽朗。由于工作繁忙，他非常少教我详细该怎么样分析课文、怎么样调理气氛、怎么样设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在之后的教学实践中，我发觉这句话也是使我受益最多的。虽是简简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生语文水平的调查。在见习的三、四天时间里，作文的修正再加上自习时间和课下时间的理解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了根本理解。得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习气氛非常好，课堂纪律和作文上交情况都非常好，学生课前预习也非常自觉，更重要的是他们厌恶传统的语文教学，他们不喜爱老师垄断课堂。理解了这些情况，我再细心的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书，总体上要请教学中充分发挥学生的主体性、制造性，它从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化涵养的提高上。所有的这些给我的仅有一个讯息我不能再用传统的教学方式教学。见习完毕，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了超多的材料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件非常辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。通过良久的冥思苦想，突然头脑开窍，一个思路出来了，一个咨询题处理了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了之后的教学实践，我才更深化的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是务必灵敏变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是一个不可忽略的极其重要的组成部分。下头，我详细结合教学实践谈谈我的一种教学方式。某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。它获得了良好的效果，颇受指导老师的欣赏和学生的喜爱与理解。我的课堂大都采纳一种老师点拨法即设咨询析疑。所谓设咨询析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出咨询题，然后引导学生答复、分析疑咨询并由此转入另一咨询题，最终把学生引导到预定的教学目的中。透过这种设咨询析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采纳品味法、朗读法进展教学。那儿，我只抓住设咨询析疑这个点谈谈我的见解和感受。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。那么，怎么样去鼓舞、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们的时机，惟有如此，学生才会更加的融入课堂，惟有如此，学生的语文水平才会有所提高。设咨询析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学方式。通过屡次实践，我发觉这种教学方式有颇多好处，详细的说有助于学生考虑多方面的意见，加强学生思维的灵敏性，开展了学生明晰明白地交流思想和看法的潜力，有助于开展学生分析和综合的潜力，鼓舞学生专心肠有礼貌地倾听，使学生的办法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同制造者。总的说来设咨询析疑可充分加强学生的制造性、口头表达潜力、应变潜力以及学生的主动性。可以说，详细如何设咨询、如何析疑是设咨询析疑的关键。我经常把一堂精彩的语文课看作是一曲动人的交响曲，提咨询则是这乐曲中的旋律。如何提咨询，首先需要老师吃透教材、明确教学目的、重点和难点，精确落实设咨询点。如教《项脊轩志》一文，我抓...
