2021年语文教学工作参考总结4篇上学期我负责了月朔年级语文教学工作事情。与高年级教学工作相比，月朔年级的教学工作有许多分歧的地点，值得好好深思。月朔年级是一个过渡年级，有时会存在一些“为难”的处所。比方，从月朔年级开端识不是教学工作重点，但生进修对一部分门生来讲确凿又有艰苦，没方法不放在眼里;阅读应当慢慢成为进修的重点，但由于门生认知程度的范围，对标题的明白得不敷深化、不敷周全，阅读进修的“度”特别难掌控;月朔年级开端操演习作，不拘方式的写出本人见闻、感触感染和设想。但新教材中超过太大，门生一会儿对作文感受异常头疼，先生的指示偶然显得惨白有力……面临这些标题，面临全新的课本，我在试探中进步、在实践中深思。一、研讨课本、明白得门生，统统从实践起程课本是门生进修、教员教学工作的按照，假设何用好、用足课本，让门生爱好课本、爱好进修，是起首值得考虑的标题。在对课本、教参深化研讨后我制造新教材更留意对门生进修习性、进修才能的培植，对一些语文知识点恳求不敷明晰、明确。如，本册课本注重培植门生预习习性、边阅读边思索的习性、经由过程种种要领明白得词语的才能，留意门生对课文怪异的感触感染。但对一些常识点在操演中虽有所反响，恳求却不敷明确，如标点标记的应用、比喻句、疑征询句、反征询句、设征询句的明白得、句式的锻炼等。有了对课本较为精确、明晰的明白得后，在教学工作的过程当中我就可以扬长避短、课表里互相增补，使课本加倍美满。课本中的阅读课文，针对分歧的教学工作目的、进修恳求假设何与门生的进修实践相一致，不至于挖得深、学得难，让门生认为无话可说、无感可发。这又是另一个摆在眼前的难题。我认为这时候教员就要对你的门生真正地有所明白得，明白甚么对他们来说是有难度的、甚么是他们感兴趣的、如何样设想经由过程他们的思索、分工会有真正的进步。惟独如许，在设想教学工作计划时教员才会有一个精确的教学工作展望，使教案更切近门生、更正当。我想，这也是从门生的“学情”起程举行备课的一个方面吧。因而，在讲堂教学工作过程当中，还要从实践起程，按照进修情形不息调解。二、不息实践，不息美满，优化讲堂教学工作讲堂是教学工作革新的主阵地，在课堂上教员在教给门生常识的同时，更要留意门生进修习性、进修才能的构成，真正学会进修，成为进修的仆人。月朔年级方才从小学过渡下去，教员的指示感化显得尤其首要，在课堂上的自立进修仍是要经由过程先生的构造、疏导举行。是以教员要对本人的教学工作行动不息小结、不息深思，进步本人的理论程度、不息更新教导观点，在实践中调解本人的教学工作行动，使本人的讲堂教学工作失掉最优化。针对教学工作中涌现的一些标题，我在课后实时深思、小结，在后面的几篇课文进修时，我分外注重这些标题，再也不为了讲堂的“圆满”而牵强门生，有效地防止这些标题的再次产生。三、挑衅自我、空虚自我，在否认中成长课上到现在，确实认为是和门生在一起成长，有得有失。但比来却不断地制造常常在教学工作中遇到“瓶颈”，已有的常识、教训已无奈餍足不息涌现的新征询题、新情况。课文假设只用那末几种教学工作方式去上，门生立即会感受单调、有趣，以致偶然对你的教学工作思绪一清二楚，如许的课另有甚么味?作文的教学工作有时会感受“束手无策”，只是经由过程讲讲恳求、读读例作、测验考试写写、作后评估，门生怎会对作文感兴趣呢?……假设何穿越“瓶颈”领会更宽阔的教学工作乾坤，这又是我最近在不息深思的标题。假设仅仅监禁在本人小小的教学工作天地里，对已经的征询题沾沾自喜，那只会有一个效果——不进则退!我想是到了实时充电、增补的时间了。多读一些教导理论方面的册本、增添本人的文明秘闻、向有教训的先生多进修、多讨教，对本人的教学工作多深思，进步本人对课本的掌控、对讲堂的操作把持才能。方才已往的一年是我任职的第一年，作为一位刚走上岗亭的青年教员，我深知本人有许多缺乏与缺点，如根本功不敷踏实、教学工作教训尚浅等。是以，我对教学工作事情恳求异常严峻，不敢有任何怠慢，当真研讨课本，深化研讨教法，谦虚肠向教学工作...
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