课题14、庐山的云雾课型新授学科语文授课教师孙丽丽授课日期2014/10/11教学目的要求指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。感受庐山景色的秀丽，激发热爱祖国山河的思想情感。教学重点有感情地朗读课文教具准备PPT教学难点激发热爱祖国的思想情感教学方法讲授法、自我探究法教学环节教学内容教师调控学生活动一、复习导入二、精读课文上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。1、指名读课文第一自然段，2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览——，漫步山道，——————）此时，你会感觉自己就象————？4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？精读第二小节：1、自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用“————”画出来。2、山头的云雾（像白色绒帽）半山的云雾（像一条条玉带）山谷的云雾（像茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收……）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）说说你最喜欢的一小句好在哪里。4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？5、总结学习这一小节的方法：读——划——品——读精读课文第三小节：1、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。2、指名说这一小节的中心句。理解“瞬息万变”。3、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读吃指名回答问题你读懂了什么？庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。选一组学生开火车读，读对的同学们齐读（尤其）（神秘美）发挥学生的想象力，将云雾比作各种不同的姿态形状三、布置作业来的？眼前的——刚刚还是——转眼间明明是——还没等你——又变成改用“一会儿……一会儿……一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅捷之多。这“一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山”是真的吗？对，是作者看到云的想象，你能象作者一样展开丰富的想象，仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗？4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。（有感情地朗读、背诵这一小节。）五、到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！你想说什么？1、练习册2、仿照文中二、三小节的结构写法，写一处景物。板书设计14、庐山的云雾千姿百态总起句神秘流连忘返瞬息万变
VIP
