知识回顾：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。-----江泽民56页阅读思考：怎样理解“老师”是一崇高的称谓？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。-----《无题》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。------《新竹》“老师”，崇高的称谓体现在：老师是文化知识的转播者；老师是我们道德人格形成的导师；老师是我们心灵的保健医生；老师是我们的朋友；老师是我们的榜样。--------56页第二课时知识要点：1、理解新型师生关系2、学会正确对待老师的批评和表扬3、学会尊师爱师，与老师做朋友故事小引：师魂长存——谭千秋2008年5月12日，受汶川地震影响，谭千秋所在的四川省德阳市东汽中学教学楼顷刻间坍塌，当时他正在这栋教学楼里给学生们上课。在地震发生的瞬间，他像童话里的那个天使，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生得救了，他却不幸遇难，献出了51岁的生命。（5月17日《长沙晚报》）谭千秋老师的感人事迹说明了什么道理？生活中老师又是怎样关爱我们的？有哪些具体表现？①老师用心备课，教导我们知识②遇到困难的时候，老师悉心帮助我们③遇到烦恼的时候，老师细心开导我们在学习过程中，你对老在学习过程中，你对老师最大的要求是（师最大的要求是（））AA、老师有丰富的知识。、老师有丰富的知识。BB、老师帅气、漂亮。、老师帅气、漂亮。CC、希望和老师做朋友，、希望和老师做朋友，师生之间有良好关系。师生之间有良好关系。同学们都希望和老师做朋友，与老师建立友好的师生关系，那么同学们知道这种新型关系有什么特点吗？一、师生关系新天地师生民主平等和谐•民主：在学习交流活动中，老师充当指导者而不是领导者。•平等：在和老师的交流中，我们感到自己更加受尊重，和老师的关系变平等了。•和谐：在课程学习中，老师带我们进入自主学习的新天地。老师引导我们探索问题鼓励我们提出创意，带领我们一起寻找通往目标的途径。议一议：•你们心目中的好教师是怎样的？在学习生活中你最喜欢哪一位老师？为什么？•答：我认为的好教师就是关心我们，帮助我们，愿意与我们做朋友的老师-----共筑师生情感桥梁二、尊师爱师，亦师亦友尊师爱师，亦师亦友①尊重与信任老师。②理解与体谅老师。③关心和帮助老师，和老师做朋友。TeacherStudentLOVE提醒篇：“这样的做法合适吗？”•见到老师不问候，•进办公室不敲门，•打听老师的隐私，•背后给老师取外号，•从背后突然拍打老师……•你的意见是……情境再现：正确对待老师的批评和表扬•情境一：张楠与同学发生了矛盾，责任主要不在张楠。王老师在调查不够的情况下，当着全班同学的面批评了张楠。张楠感到很委屈。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，说他自己并没有做错。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“张楠同学，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，张楠无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。•你怎样看待老师对张楠的批评？•假如你是张楠，你会怎么做？•你在生活中遇到过这样的情况吗？你认为是什么力量，化解着你与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情，在这个过程当中，这种力量起着什么作用?答：化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解,理解产生信任。主动沟通是师生交往的前提心情反馈：被表扬时被批评时被误解时情境二：陈挺同学性格内向，他认为学习是自己的事，遇到问题不必去麻烦老师。生活中，同学相处中遇到什么困难也不去找老师。老师表扬他，他无表情；老师批评他，他无反应。天长日久，他心中总有一种说不出的烦恼心情······思考与感悟：类似于上述两个情境时有发生，当你觉得和老师有冲突和矛盾的时候你是如何处理的？答：主动和老师沟通；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评理解和原谅老师的错误。...
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