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连加连减教学设计VIP专享VIP免费

连加连减教学设计_第1页
连加连减教学设计_第2页
连加连减教学设计一、教学目的:1、初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程。3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。二、教学重点:理解并说出连加连减的含义。三、教学难点:掌握连加连减的计算方法,培养学生的探索能力。四、教具准备:多媒体课件、小棒、算式卡片五、教学过程:(一、导入新课1、出示课件图片,引导学生说出图意。2、口算1+2=2+3=3+4=4+5=5+5=4+6=二、探究体验1、学习连加1)谁能说说你在图中都看到了些什么?引导学生用数学语言表述。(原来。。。先。。。又。。。)2)一共是什么意思?怎样列式?引导学生列出算式并讨论交流计算方法。根据学生汇报板书:5+2+1=8先用一只手遮住+1,让学生算5+2=7(板书),再用手遮住5+2,提示用7+1=8(板书)。说明象这样连着加就叫连加。板书:连加3)连加练习3+4+1=7+2+1=2+2+4=6+4+0=4+3+2=5+0+3=2.学习连减1)出示课,让学生看图上发生了什么事呢?我们看看图吧。让学生自由观察并自主说话。(原来。。。先。。。又。。。)可以提出什么问题?怎样列式?引导学生围绕“还剩几只?”这个问题加以解决。使学生明确:先跑了2只用减法,又跑了2只还是用减法。教师根绝学生的汇报适时板书:连减8-2-2=4(自主探索连减两次的计算方法,使学生获得成功的体验。)连减练习8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=10-6-2=8-0-6=三、归纳小结象这样用三个数(有时更多)连着相加或者连着相减的计算方法就是连加和连减。练习完成“做一做”引导学生说清图意,再让学生自己用小棒、摆一摆,得出结果后,再填数。四、巩固应用1、举例:生活中有哪些地方用到了连加连、连减呢?学生自由回答,对敢说能说的学生要多表扬,对想说却有顾虑的学生要多鼓励。2、完成练习十四的第1、3、5题。引导学生看懂图意,自主解答。板书设计连加连减5+2+1=88-2-2=4

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