Book5Unit5PartA.Let’slearn教学设计本原小学尹桦AnalysisofAnalysisofthethematerialmaterial1)ThisisthefirstlessonofUnit5.Itslessonstyleislisteningandspeaking.2)Thetopicofthisunitisfurniture,andthe4skillsofthewordsarethefocus.Thisunitisaimedtotellthestudentshowtouseanddiscribetheroombyusing“Ihave…”or“Therebe…”,whicharecloselyrelatedtothestudents’reallife.3)Thestudentshavelearnt“livingroom,bedroom,bathroom,kitchenandstudy,andtheyalsoknowthewords“bed,desk,chair,sofa,TV,computer”andsoon.Studentsarenormallyinterestedinlearningmoreaboutthefurniture,andthereforethisunitarousestheirinterestinandlovesfortheirfamiliesinreturn.Teachingobjectives1.Languageobjectives:1)ToenabletheSstomasterthefollowingwordsinlistening,speaking,readingandwriting:curtain,mirror,closet,endtable,trashbin.2)ToenabletheSstounderstandandspeakthesentence:“InmyroomIhavea…”andalsotheword:air-conditioner.2.Abilityobjectives:1)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.2)TotraintheSs’abilityofworkingingroups.3.Emotionobjectives:1)TofosterSs’consciousnessofgoodco-operation.2)ToleadSstoshowtheirlovelinesstotheirfamily.Teachingmainpoints:thefour-skillwordsTeachingdifficultpoint:air-conditionerTeachingaids:themultimediaequipments,wordcards,smallmodelsoffurnitureTeachingprocedure:1.Warmup1)Let’ssing:Inmybedroom(Book3Unit4)。首先播放歌曲“Inmybedroom”,优美的旋律让学生从课间休息的状态马上转入学习状态，并通过歌曲了解我们今天要学的内容与bedroom有关。2)Dutyreport:接着进行值日报告，在这个环节复习前四个单元的1句型，并迅速找到新知识的切入点，当学生问到What’syourfavouriteday?或WhatdoyoudoonSaturdays?时，老师说MyfavouritedayisSaturday,ifyouwanttoknowmoreaboutmyactivitiesonSaturdays,Let’swatchanddo,很自然进入了chant的学习。（CAI）3）Watchanddo:播放Let’schant,通过说唱的形式复习四年级学过的房间名词再通过图片让学生回忆各房间的功能，为新知识的学习做好铺垫。2.Presentation出示bedroom的情景图，然后提问：Whatcanyouseeinthebedroom?学生答：Icanseeabed.老师重复：Yes.What’sintheroom?There’sabed.通过旧知识引出了新句型Therebe,再通过旧单词book,TV,desk,chair重复新句型５次，在学生对新句型初步感知的基础上教授新单词：mirror,closet,endtable,air-conditioner,certain,trashbin。通过个人、小组、全班等形式操练新词，为巩固新词的教学，操练基础句型，同时避免单调和机械，设计了层层递进的四个环节，体现知识的滚动性。1)猜单词，本环节对学生的新词要求是听说两会，中下生也可感受到成功的喜悦。2)Missinggame要求学生在最短的时间通过阅读找出消失了的单词，对学生的新词作了三会要求3)看图说句子：要求学生能在真实的情景中操练句型：What’sintheroom?There’sa…interoom。4)听短文练习，使学生不断获得新的刺激，从而易学、趣学。3.PracticePairwork：这一环节.要求学生两人一组，根据所学句型和单词，谈论自己的房间，切实做到了把语言知识运用到实际生活中，体现了语言的交际功能。这一环节有点难度，但有难度才有吸引力，这一年龄段的学生都有求胜心理，积极性非常高，这一环节积极地调动了学生的主动性，为整堂课的教学注入了激情。24.Extension这是一组远离我们生活的图片。图片一展示了一个没有功能区分的房间，以下的问题让学生深思：Whatroomisit?Canyouseeanair-conditioner?让学生知道我们的生活条件多么的优越；接下来的几张贫困山区孩子的学习和生活照片，让我们看到这些孩子在恶劣的条件下仍然顽强学习，坚强乐观，让学生的心灵受到了震撼，思想得到了升华，所提出的3个问题：Isthereastudyforthegirl?Isthereaclassroomforthestudents?Doyoulikethiskitchen?更是引起了学生的强烈反应。学生纷纷表示我们的学习和生活...
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