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(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册4、孙权劝学-(2)VIP专享VIP免费

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册4、孙权劝学-(2)_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册4、孙权劝学-(2)_第2页
任集中心学校人教七年级语文(下)编制:陶恒彦审核:审批:评价4、《孙权劝学》学导案【学导目标】:1、熟读课文,读准字音,读准节奏。2、译读课文,读通句子,读懂文意。3、赏读课文,读出形象,读出主旨。【学导时数】:2学时(预习1展示1)【自学质疑】:一.自主导航:1、搜集资料,了解历史上的吕蒙的个人成长史。2、自由地大声朗读课文,要求读准字音,读准节奏。3、结合注释和工具书翻译课文,小组互助交流,补缺修漏。测试练习:⑴解释下面句中加点的词。蒙辞()以军中多务()但()当涉猎()权谓()吕蒙曰见()往事()耳自以为()大有所益蒙乃()始就学及()鲁肃过()寻阳即更()刮目相待()⑵找出句中的通假字,并解释。①孤岂欲卿治经为博士邪!()②卿今当涂掌事,不可不学!()⑶写出下列词语的古今意义。博士:古义_______________今义__________________往事:古义_______________今义__________________但:古义______________今义__________________⑷古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语,并分别用成语造句。(1)比喻人学识尚浅。()造句_____________________________________________(2)另眼相看,用新眼光看人。()造句_____________________________________________⑸翻译下列句子。(链接文言文翻译句子五字法:留、替、调、补、删)①孤岂欲卿治经为博士邪!__________________________________________②卿言多务,孰若孤?__________________________________________③卿今者才略,非复吴下阿蒙!___________________________________________④即更刮目相待。____________________________________________⑤大兄何见事之晚乎!____________________________________________4、默读课文,用自己的话概括说说本文讲了怎样一个故事,照例子填空。孙权劝学——吕蒙()学——鲁肃()学二、研读质疑1、孙权为什么劝学,怎样劝学的(找出来读一读)?2、吕蒙学习结果如何?从哪里可以看出来?能说说这是一种怎样的写法吗?3、通过这个小故事的学习你能得到哪些启示?(可以站在不同人物的角度上去思考)测评提升一、基础测评1、《孙权劝学》选自_________,该书是______(朝代)________(人名)主持编纂的一部_______,记载了从_____到__________共1362年间的史事。2、《孙权劝学》的原因是:“___________________”;《孙权劝学》的学习方法是:“______________”;《孙权劝学》的成果是:“________________”(以上均填原句)。3、鲁肃的话表现了他_____________的感情,也从侧面写出了__________;文末的“”(原文)更进一步阐明了这一点。二、能力提升1、小组合作,表演课本剧(文言版和现代版任选)2、积累有关读书学习的名言,和大家分享。

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