彰武三中七年级语文学科课时教学设计主备人孙凤芹执教孙凤芹授课班级七年一班授课时间课题黄河颂课型展示课课时（分/总）1/2教学目标知识目标1、掌握字词2、了解本首歌词的创作历史背景；3、通过反复朗读课文，感知课文内容。能力目标有感情地朗读课文；提高诗歌的朗读能力情感态度与价值观感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。重点难点有感情地朗读课文教学环节学习内容学习方式个性化设计导学评练一导入请一两名学生简要谈谈黄河在中华民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。教师提示二、感性认知，激发情感师生共同欣赏黄河照片和影像片段。提示：创作背景三、朗读诗歌要求：1.读准字音，掌握词语2.训练朗读，掌握重音、节奏学会朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。1、范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀；2、学生自由有感情地朗读。指导朗读：（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。学生简要谈学生谈观后感预习检测：字词展示自主练习朗读1.学生选取自己喜欢的部分读给全班同学听2.大家讨论如何读出感情小组展示背景提示：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。四、朗读交流五、小结：你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？明确：本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》等布置作业1熟读课文，掌握字词2.练习朗读板书设计黄河颂背景字词:风格反思备课组长签字：时间：年月日
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