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(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》-(2)VIP专享VIP免费

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》-(2)_第1页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》-(2)_第2页
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《池上》-(2)_第3页
一、激趣引入,以旧带新。(多媒体出示荷塘及荷花图片,感染气氛,激发兴趣。)1、师:凉风习习,碧绿的荷叶挨挨挤挤,傲娇的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,这样的美景有没有让你想起去年我们学过的一首诗?学生情不自禁的一起吟诵:《江南》“江南可采莲,莲叶何田田......”2、师:去年我们学了《江南》这首诗,娟子老师按捺不住喜欢的心情,也跑去看荷花了。拍了不少照片,我们一起来欣赏。3、师:这么美的荷花,女孩子们有没有想摘几朵的想法?嗯,我也是,好想摘一朵插在花瓶中。师:我猜,男孩子们另有想法,是不是想摘几个莲蓬?(出示莲蓬图)师:老师告诉你们一个秘密,这莲蓬中有很多莲子,轻轻一剥,露出乳白色的莲肉,嫩嫩的、甜甜的,是孩子们夏季难得的美味,既好吃又好玩。江南这一带说的“采莲”,其实就是采摘莲蓬,摘莲子。是不是蠢蠢欲动,好想去摘几个?4、师:今天我们要学的古诗就是讲一个小孩偷采莲蓬的事儿,题目叫《池上》。(板书诗题:池上)二、揭题,了解诗人。1、看了题目,“池”什么意思?对,是池塘。池上,就是池塘上。小孩偷采莲蓬的事儿就发生在这池塘上。这首诗是谁写的呢?我们来了解作者。2、了解诗人。(大屏幕出示):白居易,字乐天,号香山居士。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。3、这位诗人他和老师一样被荷花池的美景吸引。有一天他去赏花,看见了一件有趣的事。一个小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲,采到白莲后高兴极了,竟忘记自己是瞒着大人偷偷去的,公然大摇大摆地划着小船回家去,在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹。这样别人一看,就知道是他偷采的,对不对?呵呵,这个小孩太可爱了。诗人究竟是怎么描写这件有趣的事的呢?我们赶紧去读读诗吧。三、初读诗歌,整体感知。1、学生自由读《池上》。要求:借助拼音把字音读准,把诗句读通顺。2、检查初读情况。A、“撑”怎么读?分析字形:是提手旁加个掌,说明是用手掌握着竹竿。B、“艇”怎么读?分析字形:是舟字旁,它指小船,这种船很轻便。“撑小艇”是什么意思?谁来表演?C、“萍”怎么读?分析字形:是草字头,下面还有一个三点水,说明它是一种生活在水中的植物。(出示浮萍图片)3、生字检测,谁来当小老师。4、学生再次自由读古诗,注意把字音读准。四、图文结合,了解诗意。1、出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片,让学生找到相应的诗句连一连,并说说这样连的理由。2、学习诗句“小娃撑小艇,偷采白莲回。”(1)、小娃划着小船去采莲,看老师的动作,学习“采”。采:爪字头代表手,采,就是用手采摘树木上的果子。所以是,爪字头下面一个木,你记住了吗?(2)、偷,就是不想让别人知道和看见。小娃去偷,心情紧张吗?偷回来了,心里高兴不?这紧张又高兴的心情,会是什么样呢?谁来当小娃,演一演。3、学习诗句“不解藏踪迹,浮萍一道开”。A、什么是“踪迹”?(学生说不出来,师图片引导)B、出示《雪地里的小画家》图,说说是谁留下的踪迹。练习说话:------------------是-------------留下的踪迹。C、那,小娃留下的踪迹是什么?4、小娃知道自己留下踪迹了吗?对,他不知道,他不懂得掩藏起自己的行踪。板书:解(知道、懂得)孩子们,诗里的小娃年纪小还不会控制自己的行为。我们已经是小学生了,偷东西好吗?对,我们要严格要求自己,做一个文明的小学生。偷东西这样的事情,我们不能做。好可爱的孩子呀,诗人觉得好有趣,就写下了这首诗。娟子老师想模仿诗人的口吻,把这首读给你们听,行吗?你们也来试一试,读出小娃的“可爱、有趣”来。五、游戏,背诗。1、调皮的词语宝宝把踪迹藏起来了,你能背出来吗?小娃撑------------,偷采-----------回。不解藏----------,浮萍--------开。2、又有些词语宝宝不见啦,谁还能背?------撑---------,------采--------------,----------藏---------,-------------开。六、作业童年是一段美好、快乐的时光。古代的儿童和你们一样,一年四季,寒来暑往,除了读书之外,也有许...

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