教学内容《人民教育出版社义务教育教科书数学四年级上册》教科书64、65页例1、例2及练习十一相关练习题。教学目标知识目标1、认识平行四边形和梯形掌握平行四边形和梯形的特征2、学会四边形分类概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系。能力目标：培养学生动手操作能力和概括能力发展空间思维能力。情感目标：在小组合作中,培养学生团结合作互助精神在拼图的过程中感受图形的美。教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教学准备：教具课件四边形关系图长方形、正方形、平行四边形各一个。学具三角尺直尺量角器。教学过程一、回顾旧知引入新课。师：我们以前已学过很多图形了请认真观察下面图形它们是由几条边围成的（课件出示生：四条）师：你观察得真仔细。由四条边围成的这些图形叫四边形。师：在这些四边形中你最熟悉的是什么图形生：长方形、正方形。师：长方形、正方形的边和角各有什么特点生：长方形的对边相等,对边平行,四个角都是直角。板书生：正方形的四条边都相等对边平行四个角都是直角。板书师：看来同学们对以前的知识掌握得真牢固正方形是长方形吗生：是。师：正方形是特殊的长方形我们也可以说长方形包含正方形。师：你知道这两个图形的名称吗？（指课件中的平行四边形）。生：平行四边形。师：你们认识得真多，这节课我们就一起来探究一下平行四边形的有关知识。（板书课题）二、合作学习探究新知（一）动手操作初步感知平行四边形的特点。师：平行四边形又有什么特点呢现在我们用学具分别量一量它们的边、角各有什么特点，把你的发现像这样写下来。并相互说说你是怎样发现的？四人小组活动开始。生：学生活动。（教师巡视）（二）教学平行四边形的特点。1、汇报发现。师：谁来大胆汇报自己的发现，你是怎样知道的？指名说说平行四边形的特点。师：谁还有其它的发现吗?2、验证结论师：刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的？我们一起来验证吧。请看大屏幕（大屏幕展示方法用直尺、三角尺平移验证。）3、总结概念。师边操作边说：这组对边平行，这组对边也平行，两组对边都平行。师：你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗？（指名回答）师：请打开课本64页，找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。揭示概念（课件展示）两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（板书）4、引导学生找出关键词。师：在这定义中,你认为哪些词语比较重点生：两组平行四边形。师：你真会找。我们把重点词读重音齐读一遍。生：学生读。师：下面我们男女同学比赛看谁读得好。（男女分别读）师反问：要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件？三、巩固练习1.完成64页的“做一做”2.完成65页的“做一做”3.完成练习二十一的第1题四、总结谈收获。师：同学们，你觉得这节课里你表现怎样，你有什么收获和体会？
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