《小小的船》教学设计教学目标：1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。教学重点：识字、朗读和背诵课文。教学流程：一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢?生：月亮。师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么?(欣赏《小小的船》)二、揭示课题，初读课文，识字生字今天，我们要学的课文就是这首歌词《小小的船》(板书)1.初读课文，感知课文内容。提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。2.学习生字。(1)引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流记字方法。(2)全班交流识字方法。师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗?生①：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。生②：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。生③：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。……师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢?3.检查学生的识字情况。师出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。(1)指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。(2)小组同学以比赛的形式认读生字。(比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。)(3)同学以“开火车”的形式，认读不带拼音的生字，教师及时表扬。(4)师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带拼音的生字，学生齐读。三、读好课文，想象中创新。1.引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。2.指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?3.齐读。4.放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?5.小组合作学习，可让学生认自己喜欢的方式朗读课文。6.指名试背，谁能把喜欢的语句背给大家听听呢?7.齐背。四、总结。学生们自由畅谈，总结本节课收获。
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