《小小的船》教学设计第二课时一、媒体激趣，导入课文1.屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。2.欣赏后句：这幅图美吗？美在哪里？3.揭题：课文中的诗句是怎样描写这幅美丽的星空呢？这节课我们继续学习《小小的船》。4.板书课题：小小的船二、细读课文，理解意思（一）学习一、二行诗。1.师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。2.自由读，个别读，当小老师评。3.指导划出写“月儿”、“船”的词语。4.设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?投影句子比较弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船（1）让学生朗读比较词语，体会叠词的好处；“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。（2）出示填空弯弯的（）弯弯的（）弯弯的（）5.这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。6.齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。（二）学习三、四行诗。1.自由读第三句，用波浪线画出“我在小小的船里看到了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天空)2.比较句子有什么不同：只看见星星和蓝天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天（1）.理解“闪闪的星星”是什么意思？（2）比较“蓝”与“蓝蓝”、体会叠词“蓝蓝”表示蓝的程度更深，使画面显得更美。（3）小结：第二句写出了星星的可爱，蓝天的美，读起来比第一句生动、具体。（4）指导朗读句子（根据提示符号自由练读、小组读、齐读）只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天3.拓展延伸，发挥想象（1）看图。思考：夜空多么美妙，看着闪烁的群星和瓦蓝瓦蓝的天空，你的心里是怎么想的？（2）学生闭上眼睛听歌曲《小小的船》想象如果你是小女孩，飞上了美丽的夜空，坐在弯弯的月亮上，你会看见什么呢？（3）引导学生有感情地朗读课文，背诵课文。板书设计：小小的船弯弯的（）小小的（）闪闪的（）蓝蓝的（）
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