《跑进家来的松鼠》教学设计及教学反思昌洒中心小学林雪娇教学目标：1、读读记记“贮存、烟囱、不甘落后、哭笑不得”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。教学重点:理解课文内容，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。教具准备:多媒体教学过程一、激趣导入，揭示课题1、出示一组野外松鼠图片让生欣赏。2、谈“松鼠”。3、板书课题，齐题课题。二、初读课文，感知内容1、读自读提示，明确学习任务。松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、出示读读记记中的词语，让生读并积累。3、学生用较快的速度读课文，边读边思考阅读提示中的问题：松鼠在“我”家做了哪些事？4、读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：（1）松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮等全叼到大柜顶上。（2）松鼠把我们采摘的蘑菇全晾上了，准备留着过冬。（3）天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。5、引导学生分别用小标题概括这三件事。三、细读课文，体会情感1、学生读自己最喜欢的事，读后同桌交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受松鼠的机灵可爱以及作者一家人对松鼠的喜爱之情。2、集体交流学习成果。（根据学生的回答，师出示相关的重点句子）①有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？（“跳”“蹭”“咬”描写松鼠的这几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）②爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（爸爸的这句话对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。）③爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象1真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。（哭笑不得的景象是什么？指导生看课本的插图，面对着松鼠的杰作，我们一家人的表现是怎样的？）④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。（松鼠不见了，我们哪里都找遍了，还是没有找到松鼠，那我们一家人的心情是怎样的？“空落落”在这里是怎样理解的？）3、交流中穿插朗读训练：请你通过朗读表达出你的感受。4、从松鼠到“我们”家后做的这些趣事，你体会到了什么？四、再读课文，体会表达方法1、根据板书作小结。2、交流作者表达方法。（作者善于抓住生活中的具体事例对松鼠进行细致入微的描写，才使这只可爱的松鼠跃然纸上。）五、拓展延伸1、小练笔：让学生想象：假如这只可爱的松鼠跑到你的家里，你会怎么做？选择一件事来写。2、相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。推荐——《我的野生动物朋友》一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。六、布置作业1、继续完成小练笔。2、读一读人与动物的故事。板书设计22、跑进家来的松鼠机灵可爱关心小动物2晾晒蘑菇贮存冬粮垫窝过冬教学反思：今天执教《跑进家来的松鼠》一课，感受很深，总觉得有以下几个方面处理得不错：一、在上课伊始，我先出示一组野外松鼠的图片给学生欣赏，以此激发学生的学习本文的兴趣，效果不错。当学生欣赏后，我趁机提问：“从图片上可以看出松鼠喜欢生活在哪里？”学生纷纷回答说：“在树林里。”“在野外。”正中我意，我便接着导入：“是啊，松鼠在野外自由自在的生活，自由自在的吃东西，多么的快活，可是有一天这只可爱的松鼠却来到了俄罗斯的斯克列比茨基家里...
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