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《分数的初步认识》教学设计 (4)VIP专享VIP免费

《分数的初步认识》教学设计 (4)_第1页
《分数的初步认识》教学设计 (4)_第2页
《分数的初步认识》教学设计渭南市澄城县城关二小杨丽教学内容:人教版义务教育教科书三年级上册89页-91页。教学目标:1、结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果表示几分之一,理解几分之一的含义,能正确读、写几分之一这样简单的分数。2、通过观察、操作、猜测、想象等数学活动,培养学生初步的抽象、比较、概括能力。3、引导学生经历分数产生的过程,体验创造的快乐,体会数学与现实生活的联系,感受数学学习的价值。教学重点:能结合具体情境理解几分之一的含义,能正确读、写几分之一这样简单的分数。教学难点:能结合具体情境理解几分之一的含义。教学准备:课件、测试卡、圆片、卡纸、彩笔教学过程:一、创设生活情境,感受数学问题谈话导入:同学们,你们知道农历八月十五是什么节日吗?(中秋节)中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)(课件)同学们爱吃月饼吗?(爱)二、经历创造过程,认识数学问题1、产生认知冲突。(1)提问:如果有4个这样的月饼,分给2个小朋友,你打算怎样分?如果有2个这样的月饼,分给2个小朋友,你能再分一分吗?(2)小结:每人分得的同样多,数学上我们把这种分法叫——?(平均分)(3)追问:现在只有1张这样的月饼,要平均分给2个小朋友,每个小朋友又能得到多少呢?(课件)2、自主创造分数。(1)提问:老师这里还真有一个月饼,谁愿意到前面来试着分一分?(学生上台展示)(2)思考:这半个月饼不够1个,这时就不能用我们学过的整数来表示,那怎么办呢?大家想一想能不能用自己喜欢的方法来表示“一半”的意思。画画也可以,写数也可以。(3)学生自主尝试,亲身经历创造分数的过程。(4)小结:对,1/2是一个分数,在数的大家族中我们又认识了一个新朋友,叫做——分数。(板书课题)3、理解1/2的含义。(1)观察:你们看,把一个月饼平均分成2份,这1份就是这块月饼的1/2,那另一块呢?(课件)(2)追问:这是谁的1/2?(3)归纳:看来我们把一块月饼平均分成2份,每一份都是这块月饼的1/2。(4)回顾:刚才我们是怎样得到这块月饼的1/2的?(学生自由发言)(5)提问:现在谁能用一句话把刚才分月饼的过程说完整?(课件)4、正确读、写1/2。书写时要先写一条短横“-”,表示平均分;然后在它的下面写2,表示把这块月饼平均分成2份;再在短横上面写1,表示这样的一份。整个数读作:二分之一。(板书)5、动手操作,认识1/2。(1)提出要求:请同学们拿出准备好的长方形彩纸折一折,并在折好的图形上标出它的1/2。(2)展示作品,呈现学生不同的折法。(学生部分作品贴在黑板上展示)(3)语言描述:你是怎样得到这张彩纸的1/2的?(学生自由发言)(4)归纳概括。虽然折法不同,但都是把一张长方形彩纸平均成分了2份,每一份都是它的1/2。(5)巩固练习。(课件)三、参与实践活动,沟通数学问题1、提问:你还想认识几分之一?2、请同学们重拿一张彩纸先折一折,再把其中的一份用彩笔画上斜线,并在阴影部分用黑笔写出相应的分数。3、和同学们一起分享自己的作品。(作品呈现于黑板上)4、介绍分数的发展史。四、拓展学习资源,深化数学问题1、判断。练习二十第1题。2、看图写分数。做一做第1题。3、会变的正方形。说出□在不同图形中分别用什么数表示?4、练习二十第3题。(学生分组完成,交流汇报,课件展示)五、回归生活、全课总结。其实,生活中还有许许多多的分数,只要同学们善于观察就能发现它们。下面就让我们在歌声中结束今天的内容吧!(播放《幸福拍手歌》)

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