巧用表扬教育增城市朱村街朱村中心小学朱丽仙摘要：在教育工作中，表扬和批评是一对常用的方法。一般以表扬为主，以批评为辅。两者相互相成，缺一不可，表扬要恰好，批评不可无。运用之妙，在于适当，符合实际。有一次，轮到我班搞大运动场的卫生。由于之前的班级没有及时把摆放在运动场上的垃圾桶里的垃圾清理掉，又加上前段时间刚下过雨，垃圾桶里既有垃圾又有雨水，对于三年级的小孩子来说，要把差不多和他们一样高的垃圾桶抬走真不是一件容易的事。这时候我唯有叫学生上前把垃圾桶推倒，先让积水流走，然后再把垃圾铲回垃圾桶里抬走。当我用力推倒一个垃圾桶时，想不到的是桶里的垃圾顺水散了一地，还发出阵阵的恶臭。这时候，我一边扫着，一边叫大家快些来把垃圾扫成一堆，好把垃圾倒掉。但是，竟然没有一个人愿意上前扫，只是捂着鼻子说：“老师，垃圾真臭。”说完，有几个跑去其他地方扫地了。我又提高嗓门叫：“喂，大家快些扫，就快上早读课了。”但是，仍然没人愿意扫。我不禁生气了，板住脸孔大声叫：“今天你们怎么了？不想上早读课了吗？”正在这时，让我没想到的是，从不远处跑来了平日里经常欺负小同学，学习成绩又差，常挨老师批评的黄俊杰。只见他二话没说，拿着扫把认真地把撒满地的垃圾扫成一堆，又用垃圾铲利索地铲回垃圾桶里，嘴里还一个劲地招呼其他同学快些来帮忙。接着，他又叫来他的好朋友小凯一起把那桶散发着恶臭的垃圾抬往垃圾池里去了。说实话我对黄俊杰是没有好感的。因为他纪律方面没少给我惹麻烦。但不管怎样，这次我还是很感谢他，是他让我避免了尴尬，要回了面子。于是我立即当着其他同学的面表扬了他。站在一旁的黄俊杰听到我的表扬后，脸上露出了不易察觉的喜悦之后，我还特意在班会课上拿他作榜样，要求全班同学都向他学习。同时，我也批评了一些“拈轻怕重”的同学。从此，我发黄俊杰违反纪律的现象少了，而且还经常主动在教室里搞卫生，摆桌椅……一次不经意的表扬竟让他发生了想不到的变化，这不由得使我作了深刻的反省：是不是平时过多地依赖了批评，吝啬表扬；是不是平时我过地实行约束，忽视了引导和激励？此时，我想到了曾经看到过的一个故事：有一个小孩子很喜欢玩电动玩具，而他又是一个十分好奇的人，他常常会把电动玩具拆开看个究竟，但有时又不会安装回原来的摸样。有一次，他甚至把家里的钟表都拆开了，却不会按原样把零件逐一安装好。他当时急得满头大汗，害怕被爸爸发现会挨打。后来，他的爸爸知道后的确很生气，但转念一想，这都是儿子的好奇心所致，自己不能因一时气愤而泯灭了儿子的好奇心呀。要知道，许多科学家之所以能够取得成功都是因为具有好奇心的缘故。于是，这位父亲没有责骂儿子，而是抓住时机对儿子进行正确的引导和激励。他对儿子说，以后要想拆开某件东西之前得要有百分之百的把握把它弄回原料的模样，而要做到这一点，就必须在拆开他的同时，要细心记住每个步骤和顺序。这样，你才能“物归原位”。儿子听了，牢牢记住了父亲的说话，并且在实际行动中按照父亲的说话去做，长大后终于在修理电器方面有所作为。试想想，如果那位父亲一气之下，以简单粗暴的方法对待儿子，那么，儿子就不可能成为后来的儿子了。正所谓“教也者，长善而救其失者也。由此可见，教育是需要批评，但更需要表扬和激励；教育的本质也许并不在于传授多少知识，而在于激励和鼓舞。在学生的成长过程中，要坚持正面教育，对他们表现的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许，表扬和激励，引导他们步步向前，以培养他们的优良品德。从此，我每天都拿着“放大镜”寻找学生的闪光点用小本子记下来，并且在早上用几分钟的时间给予表扬和鼓励。这样虽然是一句小小的赞美，却可以让学生一整天都沉浸在愉快之中，自然在各方面的表现就越来越好了。各位教育工作者，请你们在教育上对学生多点巧用表扬这剂“灵丹”吧。你一定会有意外的收获的。
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