教诲处范文之教研处工作计划（第二学期）一、指导思想依照《上饶县七中五年开展规划》，教研处以学校教育教学为中心，围绕“OTS情感教学课堂”，积极探究提高教学教研质量的途径与方法，并充分发挥教研组长的带头作用，调动全体老师参与教育科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推进教学改革，提高老师教学效能和专业才能，使教育科研真正成为学校可持续开展的动力。二、工作目的1、深化推进课堂教学改革。充分发挥深化课改研究小组的职能，讨论各学科的情感教学策略，着力打造“OTS情感教学课堂”。2、创新“三位一体、分块研讨”的校本教研活动。利用每周半天的教研活动时间，结合“OTS情感教学”策略，开展备一节课、上一节课、评一节课的活动。3、发挥名师示范、骨干引领的作用，加速青年老师成长。通过名师工程和青蓝工程，促进一部分老师教学技能的提升。4、接着深化课题研究，标准课题治理。本学期在做好已申报省市县课题治理的同时，接着深化开展草根课题研究，通过上学期搜集老师教学中存在的共性咨询题，老师再依照《课题指南》选择适宜的课题进展研究，以处理在教学过程中的咨询题和困惑。5、抓实校本培训。依照教体局的工作要求，结实学校的工作实际，开展课改培训及其它教研方面的培训，本学期，主要以“培训围绕课改转、教研围绕课改转”的原则，大力开展与课改有关的学习和培训，使老师在课改方面的研究才能得以提升。三、工作思路本学年，教研处的工作思路是：围绕一个重点，抓实四项常规，深化推进课堂教学改革，全面提高我校老师的教学教研水平。围绕一个重点：尝试、讨论各学科的OTS情感教学策略。抓实四项常规：抓实“三位一体、分块研讨”的校本教研活动；抓实校本培训工作；抓实校级微型课题研究；抓实青蓝工程。四、工作措施1、着力打造“OTS情感教学课堂”。本学期年，着力打造具有我校特色的“OTS情感教学课堂”，详细做法是，以深化课改研究小组为核心，尝试“OTS情感教学法”的施行策略，即统一一个形式：咨询题导学-互动探究，把握三个阶段：预习、展示、反应，落实六个环节：自学、分工、小展示、大展示、小结、检测。各学科可尝试、探究、改良具有学科特点的教学策略，最后，推行一种获得一定教学成效、合适本学科教学特点的教学方法，并力争向全县推行。2、创新开展“三位一体、分块研讨”的校本教研。本学年，在各教研组接着开展“三位一体、分块研讨”的校本教研，各教研组充分利用每周半天的集中教研活动时间，运用我校试行的“OTS情感教学”策略，先针对某一课时进展集体备课，即组内老师依照导学案设计进展分模块研讨（重心放在“自主学习合作探究”模块的六个咨询题设计中），再由主备老师进展执教，其他老师从不同角度观课（重心放在课堂的小展示和大展示环节），最后全组老师从不同的角度进展议课（重点放在小展示和大展示环节中，学生的表现及老师的点拨情况）。通过周周坚持用半天的时间研讨“OTS情感教学法”，即集体备好一节课、上好一节课、评好一节课，加快老师教学教研才能的提升，进一步推进学校的课堂教改革工作。3、推行名师工程和“1357工程”。为了从整体上提高老师队伍的素养，依照《上饶县七中校级名师评选方案》，接着落实学校的名师工程，在对校级名师认真考核的同时，也鼓舞其他优秀的老师申报校级名师，以充分发挥“名师”的领衔作用、示范作用、鼓舞作用、凝聚作用、辐射作用。为了充分发挥我校骨干老师、名师的传帮带作用，加快青年老师的成长，协助部分青年老师提高教学水平和教科研才能，鼓舞一批青年老师尽快成长，脱颖而出，打造出一支优质化的老师队伍，本学期教研处接着催促好15对师徒结对的老师，按照学校青蓝工程施行方案，落实相关工作，促进青年老师业务才能的提升。4、接着深化课题研究。本学期，教研处在组织申报省市县课题和跟踪已申报省市县课题研究的同时，接着深化开展微型课题研究，指导协助上学期申报但未结项的校级微型课题的研究，同时也鼓舞其他老师，依照教研处设计的《课题指南》接着申报微型课题研究，力争老师人人有课题、人人会研究，以处理老师在教学教研工作实实在在的小咨询题、小困...
