教导处范文之小学教科研工作计划四一、指导思想：以老师开展中心和学校工作计划为指导，健全和完善教科研治理机制，深化课程改革，抓实教研组建立，促进老师的专业化开展。严密结合学校教育教学工作实际，以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，坚持教研与科研结合，全面履行“研究、指导、治理、效劳”的工作职责，提炼科研成果，提升科研质量，引领老师成长，使教科研工作更有针对性和实效性。二、工作目的：1.以课题研究为龙头，推进教科研开展。培养研究型老师、标准研究行为、丰富研究方式、创新研究方法、加强研究交流，构成我校教科研工作的新风格、新格局。2.以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本学期，教科室将精心筹划、缜密组织校本研究活动，为青年老师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、开展快的老师队伍。3.积极组织老师参加各级各类征文活动。做好宣传、组织和送评工作，努力提高我校老师的论文数量和论文质量。4.以推行成果为打破，促进老师专业成长。及时传达相关信息，鼓舞老师自觉将教育教学经历适时转化成显性成果，让老师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。三、详细工作：1.加强队伍建立，促进老师专业成长教科研工作的根底是广大老师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的老师队伍。为了协助老师提高科研才能，我校将进一步做好老师培训工作，引领老师阅读中学习，反思中探究，写作中提升，养成“好读书、善反思、重积累、勤写作”的适应，转变教育思想，更新教育观念，营建良好的科研气氛。（1）老师的读书学习“读书确实是修炼内功。”做到“四个落实”来保证老师阅读的效果。时间落实：每天中午师生共读，雷打不动，专时专用；内容落实：采纳共读、推荐和自选相结合的方法确定阅读内容。落实读书笔记：每人每学期必须有8000字以上的读书笔记，每月一篇读书心得，期末统一进展检查评比；落实交流分享：每月一次小组读书交流，每学期一次全校性的读书交流，同时展出优秀的教学笔记。以“杏坛成长工作室”为平台，夯实第九小时课堂，组织老师开展校本读书活动，使每位老师在阅读根底上，不断完善本身的知识构造，不断提升本身的文化涵养，为课题研究和论文撰写打下良好的理论根底。我校期望通过读书活动来反哺教育科研，为教科研工作的有效开展打好扎实根底。（2）借助外力的培训——走出去，倾听窗外声音。树立“外出培训是最大的奖励”的理念，选送老师到外地培训，让他们倾听大师的声音，感受大师的魅力，接受名家的教导和先进理念的熏染。每一个参加培训的老师回来后都要进展汇报和课堂展示，他们把学到的新理念、新思想、新方法传授给其他老师，到达以点带面的辐射效果。——请进来，感受名家风采。老师培训除了听讲座之外，更重要的是和名家面对面的交流，这对开阔老师视野，提升教育理念至关重要。本学期接着请教研中心领导进课堂进展教学指导。——网络培训，共享无限资源。为了弥补常规培训在时间和空间上的缺乏，我们还将充分利用网络资源进展培训。完善学校网站，及时更新教学资源，将老师个人空间和学校网站链接，从而到达共享资源，分享成果，同行互助、专业引领的作用；利用分学科的群，随时上传教学信息，讨论教学中遇到的咨询题。（3）老师的校本培训校本培训的教科研版块，我校主要从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种方式开展培训，同时邀请教科研方面的专家定期来我校做科研指导。每学期末，教科室负责安排接着教育专业培训，通过科研讲座、教学视频、论文交流、读书活动等方式，提升老师的理论水平和学科素养，使老师接地气、有底气，更好地做好教学工作和科研工作。2.强化教研活动，聚焦咨询题有效打破以各科的“教研课”为抓手，打磨砺炼——为老师专业成长助推。——一课三讲，也称为磨课。同一节课由三位老师在三个平行班上，每学段要依照课标要求确定不同的...
