《廉颇蔺相如列传》教学设计【学习目标】1、继续积累文言常用词，掌握文中出现的重点词语、语法现象和特殊句式。2、领会作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。【学习重点】1、归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式；学习辨析词义，判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。【学习过程】第一课时课前准备：本文故事性很强，对照理解和使用工具书预习，初步了解课文中三个故事的大意。一、导入新课。战国时期，有战国七雄，他们分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国之中，秦国实力最强大，他采取了远交近攻的策略，企图各个击破，力图吞并六国赵国是当时还有点实力的国家，秦国一时很难吞并，便采用了各个击破的战略。本文就着重记叙了廉颇和蔺相如二人合作，与强大的秦国抗争的故事二、司马迁和《史记》简介1、司马迁（约前145～约前90）西汉著名史学家、文学家和思想家字子长，夏阳（今陕西韩城南）人其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到良好的家庭教育20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作史记准备的丰富的材料元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料公元前98年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，受到了宫刑他在狱中完成了我国最早的纪传体通史——《史记》2、史记：我国第一部纪传体通史，是我国第一部纪传体历史文学巨著记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，分本纪（12篇）、世家（30篇）、列传（72篇）、书（18篇）、表（8篇）等五种体裁，共130篇，作为正史的《二十四史》，史记是其中的第一部鲁迅赞誉《史记》为：“史家之绝唱，无韵之离骚”所以说它既是史学巨著，又是文学巨著三、课文说明《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的一篇重要的合传《史记》中的合传有两类：一类是将同类型人物合，一类是将处于同时期并在事件上密切的人物合《廉颇蔺相如列传》属后者战国时期（前403～前221）是一个兼并剧烈的历史时期本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）即使如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。四、整体感知课文1、本文写了三个故事（完璧归赵、渑池之会、负荆请罪），以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。2、请学生复述故事情节，讨论人物思想性格第二课时一、研析课文，边归纳边讲解重点词句1、完璧归赵：梳理矛盾，把握人物[问题]：①课文是怎样描写蔺相如出场的？②蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开了一场怎样的斗智斗勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？2、渑池之会：品味语言，把握人物。[问题]：①“渑池之会”在记载会见时，分别怎样描写秦赵御史的？表现了双方怎样的心态智谋？②“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？③蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？3、“负荆请罪”：感悟思想，把握人物。[问题]：“负荆请罪”这故事使用了怎样的表现手法来刻绘人物形象？二、分析文章选材特点1、文章写的是合传两个人物一生事迹很多，在纷繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的？第一部分（1、2段）介绍廉颇、蔺相如的身份和地位第二部分（3、13段）完璧归赵第四部分（17、21段）负荆请罪、将相和好第三课时一、围绕课文展开语文活动，加深对人物形象的完整性和丰富性的理解，理解廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处。1、将学生分为三个小组。2、各组依次表演“完璧归赵”“渑池之会”“负...
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