小班社会活动说课稿：排排队可真好一、说教材：干；幼儿园排队及标示的图片四、说教法：《纲要》中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每一个幼儿都有机遇参与探讨活动，进行尝试，感受参与的乐趣。《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿熟悉、而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，活动应体验并明白得大体的行为规那么，学习自律和尊重他人。小班小力求形成合作探讨式的师生互动、生生互动。因此，我结合小班孩刚入园，常规和秩序感不强，很多小孩不明白排队，平常上茅幼儿的年龄特点：采纳了以下教法：厕、洗手、喝水时总能看到小孩们挤成一团，不仅浪费时刻，还1．情景创设法：通过创设情去小熊家领玩具来引发小孩爱容易造成平安隐患。而本次活动意在培育小孩排队的意识，明白好，引出活动。干什么情形排排队才能平安又快捷。《排排队可真好》确实是结2．实践练习法：通过让小孩自己去拿玩具体会拥堵的感觉，合幼儿平常的生活体会来开展的成心义的教育活动，通过体验、明白如此不行。感受，明白排队的益处，萌生对排队的需要，学习正确的排队方3．讨论法：通过讨论找出解决拥堵的方式，从而明白做情式，将排队的意识落实到行为中去，从而进一步表现《指南》中形应该排排队。提出的将教育生活化，生活教育化的精神。五、说活动进程二、说目标本次活动共分为三大部份。“爱好是最好的教师”，小班幼儿活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，对吃的东西都比较感爱好，在开始部份我以“去小熊家拿糖果”小班幼儿缺乏生活体会，在日常活动中很容易发生推挤的现象，的情景导入，激发幼儿对活动的参与爱好。依照小班幼儿的年龄特点及实际情形为依据，确立了情感、认知一、开始部份方面两条款标：1．出示小熊手偶。1.初步感受有序排队的欢乐和益处。教师：今天吴教师给大伙儿带来一名新朋友，你们看它是谁？2.学习利用标示排队的方式，能在日常生活中按标示排队。咱们来给小熊打个招呼吧！小熊的家里有很多的糖果呢，今天小三、说活动预备熊就想请小朋友们去他家里吃糖，你们想不想吃啊？请幼儿去小本次活动我预备了小熊手偶一个；自制小熊屋子；糖果假设熊家拿糖。（拍照情景）2．幼儿拿糖，小熊的屋子倒塌。（请小朋友坐归去）个随着一个排。4．请幼儿排队拿糖，展现当场排队的照片。教师：哎呀，方才发什么了什么情形？小熊的屋子什么缘故教师：都拿到糖了吗？（请小朋友把糖放在衣服兜里）你们倒了？（人太多了，没有排队）小朋友你们拿到糖了吗？什么缘是怎么拿到糖的？（排队）咱们来看一看，小朋友方才排的队是故？没有拿到糖你们快乐吗？二、大体部份1．展现幼儿争抢拿糖果的情景照片。不是很整齐呢？看着自己这么整齐的排队你内心有什么感受？教师小结：适才小朋友们能依照小脚丫的提示一个随着一个排队，也不推也不挤的因此都拿到了小熊的糖果，排排队可真好教师：咱们一路来看看什么缘故没有拿到糖？（看到自己没啊，你们快乐不快乐啊？有排队照片的感受？）咱们要怎么做才能又快又平安的到小熊家5．请幼儿说一说，在幼儿园里还有做哪些情形时要排队？拿到糖呢？2．幼儿再次拿糖，小熊屋子又倒。并观看图片（1）出示图片，结合幼儿园及本班生活环境，讨论正确看（1）教师：小熊的屋子又塌了，这可如何办呢！这次咱们标示排队的方式。排队了可是小熊的屋子什么缘故又倒了？（小朋友争抢着排第一，教师：这是哪里？那个地址有什么标记？该如何排队？距离屋子太近）（2）教师总结：以后若是在幼儿园里看到这些小标示你会（2）教师：原先咱们站的太靠前了，有的小朋友争着排第依照提示排队了吗？此刻咱们明白了和小朋友一路玩滑梯、喝水、一名因此把屋子挤倒了，咱们有无更好的方法能排好队又不把屋上茅厕、洗手时都要排队，（什么缘故做这些情形的时候都要排子挤倒还能拿到糖呢？（幼儿讨论回答）3．在屋子前贴小脚丫标示。队呢，若是不排队了会怎么样？会发生什么情形）排排队能够取得好吃的，好玩儿的，还能让咱们更平安，乃至还能够取得他人教师：咱们应该如何排队？第一个小朋友该站在哪里？小排夸奖呢！排排队好不行啊？头...
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