小班社会活动说课稿:排排队可真好一、说教材:干;幼儿园排队及标示的图片四、说教法:《纲要》中提出:要为幼儿创设一个宽松、自由的环境,让每一个幼儿都有机遇参与探讨活动,进行尝试,感受参与的乐趣。《纲要》中指出,社会活动要“以多种方式引导幼儿熟悉、而教师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者,活动应体验并明白得大体的行为规那么,学习自律和尊重他人。小班小力求形成合作探讨式的师生互动、生生互动。因此,我结合小班孩刚入园,常规和秩序感不强,很多小孩不明白排队,平常上茅幼儿的年龄特点:采纳了以下教法:厕、洗手、喝水时总能看到小孩们挤成一团,不仅浪费时刻,还1.情景创设法:通过创设情去小熊家领玩具来引发小孩爱容易造成平安隐患。而本次活动意在培育小孩排队的意识,明白好,引出活动。干什么情形排排队才能平安又快捷。《排排队可真好》确实是结2.实践练习法:通过让小孩自己去拿玩具体会拥堵的感觉,合幼儿平常的生活体会来开展的成心义的教育活动,通过体验、明白如此不行。感受,明白排队的益处,萌生对排队的需要,学习正确的排队方3.讨论法:通过讨论找出解决拥堵的方式,从而明白做情式,将排队的意识落实到行为中去,从而进一步表现《指南》中形应该排排队。提出的将教育生活化,生活教育化的精神。五、说活动进程二、说目标本次活动共分为三大部份。“爱好是最好的教师”,小班幼儿活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,对吃的东西都比较感爱好,在开始部份我以“去小熊家拿糖果”小班幼儿缺乏生活体会,在日常活动中很容易发生推挤的现象,的情景导入,激发幼儿对活动的参与爱好。依照小班幼儿的年龄特点及实际情形为依据,确立了情感、认知一、开始部份方面两条款标:1.出示小熊手偶。1.初步感受有序排队的欢乐和益处。教师:今天吴教师给大伙儿带来一名新朋友,你们看它是谁?2.学习利用标示排队的方式,能在日常生活中按标示排队。咱们来给小熊打个招呼吧!小熊的家里有很多的糖果呢,今天小三、说活动预备熊就想请小朋友们去他家里吃糖,你们想不想吃啊?请幼儿去小本次活动我预备了小熊手偶一个;自制小熊屋子;糖果假设熊家拿糖。(拍照情景)2.幼儿拿糖,小熊的屋子倒塌。(请小朋友坐归去)个随着一个排。4.请幼儿排队拿糖,展现当场排队的照片。教师:哎呀,方才发什么了什么情形?小熊的屋子什么缘故教师:都拿到糖了吗?(请小朋友把糖放在衣服兜里)你们倒了?(人太多了,没有排队)小朋友你们拿到糖了吗?什么缘是怎么拿到糖的?(排队)咱们来看一看,小朋友方才排的队是故?没有拿到糖你们快乐吗?二、大体部份1.展现幼儿争抢拿糖果的情景照片。不是很整齐呢?看着自己这么整齐的排队你内心有什么感受?教师小结:适才小朋友们能依照小脚丫的提示一个随着一个排队,也不推也不挤的因此都拿到了小熊的糖果,排排队可真好教师:咱们一路来看看什么缘故没有拿到糖?(看到自己没啊,你们快乐不快乐啊?有排队照片的感受?)咱们要怎么做才能又快又平安的到小熊家5.请幼儿说一说,在幼儿园里还有做哪些情形时要排队?拿到糖呢?2.幼儿再次拿糖,小熊屋子又倒。并观看图片(1)出示图片,结合幼儿园及本班生活环境,讨论正确看(1)教师:小熊的屋子又塌了,这可如何办呢!这次咱们标示排队的方式。排队了可是小熊的屋子什么缘故又倒了?(小朋友争抢着排第一,教师:这是哪里?那个地址有什么标记?该如何排队?距离屋子太近)(2)教师总结:以后若是在幼儿园里看到这些小标示你会(2)教师:原先咱们站的太靠前了,有的小朋友争着排第依照提示排队了吗?此刻咱们明白了和小朋友一路玩滑梯、喝水、一名因此把屋子挤倒了,咱们有无更好的方法能排好队又不把屋上茅厕、洗手时都要排队,(什么缘故做这些情形的时候都要排子挤倒还能拿到糖呢?(幼儿讨论回答)3.在屋子前贴小脚丫标示。队呢,若是不排队了会怎么样?会发生什么情形)排排队能够取得好吃的,好玩儿的,还能让咱们更平安,乃至还能够取得他人教师:咱们应该如何排队?第一个小朋友该站在哪里?小排夸奖呢!排排队好不行啊?头...