教诲处范文之小学学生自主开展计划促进学生自主开展的关键是以人为本。在标准办学的背景下，学校将牢牢抓住提高教育教学质量这一核心目的，加大课程施行力度，推行课堂教学方式，加强教学评价的鼓励和引导功能，从以下方面促进学生的自主开展。一、施行“六环节;三案”教学方式，促进学生自主开展1．构建平等和谐的师生关系。新型的师生关系是建立在平等、尊重、信任根底上的。师生之间建立起民主、平等、互爱的关系，学生就会亲其师信其道，积极主动地参与到教学活动中去。作为老师不仅要传授知识，更要成为学生的知心朋友，教会学生探求知识。在教学中，改良教法与学法，启发诱导学生的创新，培养主体参与的才能，为学生多提供讨论、交流的时机，让学生发表本人的意见，表达本人的考虑过程，接受师生的互考，使他们在正确的思维导向中，有序地发觉，自觉获取新知，体验成功的乐趣。2．突出学法指导，引领学生自主学习。学习指导确实是要让学生理解各学习环节的作用和要求，掌握其方法，获得事半功倍的效果。面向新时代的素养教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由“学会”到“会学”的转变，在学习上获得主动、自主和独立。学校积极通过正面引导来改良学生的学习方法。学习方法的引导将通过以下几个方面来进展：由学习成绩比拟好、学习方式比拟得当的同学介绍学习经历、交流学习体会；老师依照学生的不同特点个别协助学生分析学习上的咨询题，协助他们建立良好的学习方法；老师结合课程内容加强对学生详细学习方法的辅导；协助学生建立学案本。3．培养学生进展多渠道获取信息的才能，使学生初步掌握现代信息技术如互联网、图书馆、人际交往等多方获得地理信息的技能，提高学生的交际和表达才能。4．养成科学精神和科学态度。探究学习只有同科学态度、科学道德培养统一起来，才会真正构成对学生开展有价值的结果。通过“六环节•三案”教学方式，能够对学生进展最根本的科学学习方法的训练，使学生初步掌握探究知识的规律和方法。5．自主合作，探求新知。加强学生指导，培养学生主体参与的才能，协助学生“学会学习”是当代一种全新的教育观。古人也指出“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”为此，老师只有让学生掌握一定的学习方法，并能选择和运用恰当的方法进展有效的学习，才能确保学生的主体地位，真正表达学生的主体参与。合作式学习是师生之间和生生之间互相合作，人人参与学习、探究和研究咨询题。特点是以学生为主体，老师为主导，多方合作，各施所长。课堂教学中，应该给学生提供更多互相交流、共同商讨的时机，让学生互相协作，共同参与学习活动；使学生更多体验互相协助、共同分享的欢乐，让学生在充满合作时机的个体与群体中，自主地探究，获得知识。二、优化校本课程，促进学生自主开展1．开设“诵读经典”校本课程短课。诵读短课是在以学生自由阅读的根底上，辅之以多种方式，如诗词诵读，读书表演，格言品析，美文诵读，心得交流，笔记摘录…表达学生主体，展示学生个性，使学生逐步感遭到阅读的乐趣，领悟阅读的方法，真正地享受阅读。2．课题引领，优化促进学生自主开展。学校通过课题研究构建一套“校本课程开发、施行、选择和指导学生自主开展”的制度、机制，并由此促进学生健康自主开展。课题引领，让阅读经典行走在先进理念的绿色大道上，我们把它作成课题，用理论来指导实践，同时在实践过程中个性化的解读理论，不断调整我们的实践。3．读经典加强学生社会道德和身心涵养。在校本教材里的《三字经》和《弟子规》中，有许多都是教育小孩该如何做人，因而，学生在诵读经典的同时也学会了做人。诵读经典，能够说是“以圣贤为友，与经典同行”。非常多经典作品都是教育学生在家出外、待人接物、处世求学时应有的礼仪标准。4．读经典培养学生良好的读书习惯。由于受圣贤思想的教育和感化，学生明显少了急躁之气。每天不管是早上依然中午，只要一到校，都能主动地将校本教材拿出来读背。学生们对老师教过的古诗大都能熟读成诵。大部分同学都能将老师教过的古诗和《三字经》的片断熟读成诵。学生的...
