口述史访谈问题提纲设计1.1确定选题与受访者1.1.1确定选题明确口述史采访目的，实际上就是确定选题。恰当的选题是开展口述史采访的第一步，是进行口述史采访的必要前提。选题的恰当与否，将直接影响甚至决定整个口述历史项目的成功与否。因此，在选择口述历史项目时，一定要综合考虑各方面因素，慎重行事。首先，要判断选题的意义与价值。口述史学研究是一项长期而艰苦的工作，需要投入较大的人力、物力，选择具有重要现实意义与研究价值的课题尤为关键。什么是重要现实意义？就是要考察这个课题所涉及内容对于社会历史发展有没有或者在多大程度上产生过影响。什么是重要研究价值？就是不仅要看这个课题所涉及内容在社会历史发展中产生过什么影响，还要考察这个课题学术界的研究状况。就是说，通过口述史采访，能否搜集到现有文献资料所缺、无法通过其他途径获取的历史资料，或者能否突破传统史学的研究范围，丰富已有的文献资料，在一定程度上扩展和深化历史研究的广度和层次。这是选择口述史采访项目的主要依据。其次，要考虑潜在的受访者寻找的难度。受访者是进行口述史采访的主角，找不到没有合适的受访者，采访根本无法进行。第三，要对口述史采访进行经费预算与人力估算。进行口述史采访，会发生不小的费用，需要团队运作，要根据现有的人力、物力，做好妥善的准备工作。1.1.2受访者的选择受访者的选择与确定选题有密切关系。有什么样的选题，就会有什么样的受访者，选题决定或规定了受访者的选择方向。然而，两者不是简单的对等关系，不是确定了选题，受访者就会自然而然地产生，因为一个选题可能有很多貌似合适的受访者。假如我们要开展关于当年知识青年上山下乡这一口述历史项目，可以从不同的角度选择受访者：其一，从上山下乡的时间维度选择，有运动一开始就下乡的，也有较晚参加的，时间跨度自20世纪50年代中期直到70年代末；其二，从空间维度选择，涉及到祖国各地、四面八方；从涉及人员角度选择，有来自不同城市、不同家庭、不同文化程度的知青人群，也有与这些知青发生密切关系的相关人员；就上山下乡的模式而言，主要有农场、兵团、干校和农村插队等。至于具体某一群体、某位知青的经历和命运，更是千差万别。对于这样一个口述历史项目，受访者的选择不是一件容易的事情。个人以为，在受访者的选择方面，有三点应当注意：一是受访者能否提供与本课题研究相关的资料或信息，受访者要对访谈内容有确切的理解，能够正确表达自己的感受与体验，尽可能真实而又充分地讲述自己的经历与感受；二是受访者的身体状况要能完成访谈任务，尽量避免选择那些由于身体原因而无法清楚表达自己思想、不能完成访谈的受访者；三是受访者的选择要趋向合理性，可以根据受访者的生平经历、教育程度、职业、民族、性别等作出综合判断，划定不同类型，最好能实现互补互证，这样更能挖掘珍贵的第一手历史资料，还原历史的本来面目。在确定潜在的受访者后，要尽早与其联系，告知进行此次口述史采访的目的与主要内容、要达到的预期成果，以及受访者的权利与义务。此外，还要对每位受访者建立个人档案，记录其姓名、性别、年龄、信仰、职业、简历与联系方式等。1.2知识准备在确定选题与受访者后，口述史项目团队特别是采访者应根据选题情况，进行必要的知识准备。口述史学与传统史学的不同之处，在于口述史工作者不是在已有文献资料的基础上进行学术研究，而是主动地发掘甚至是抢救可能消逝的活态文献，需要与受访者协作互动，因而要具有较强的社会实践能力，而充足的知识准备则是访谈顺利进行的必要条件。口述史访谈的一个显著特点，在于它需要较为丰富的历史知识，会涉及到复杂的社会历史背景和许多相关知识。采访者只有具备相关的历史知识，才能在访谈中提出有针对性的问题，引起受访者的谈话兴致，发掘有价值的历史资料。否则，访谈中即便受访者提到了有发掘价值的历史线索，也可能被采访者所忽视。同时，采访者应对受访者所从事的专业或职业有所了解，以便与受访者进行顺利交流，有条件的话，应当选择本专业人员担当采访者。此外，口述史采访者最好能具备一定的心理学知识，掌握一定的访谈...
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