XX省XX市乌丹镇总校傅国民校长汇报材料乌丹镇中心总校是2006年2月根XX县区教育布局调整，由原6个总校合并而成，是XX省自治区规模最大的总校。现辖15所完全小学，2所幼儿园，其中民族小学1所，在校小学生5000余名，幼儿1000余名，教职工640人，专任教师合格率达100%。其中自治区教学能手1人，市级教学能手10人，旗级教学能手70人，旗市两级学科带头人7人，市级骨干教师86人。自2006年以来，在旗教育主管部门的正确领导下，本着“不求有共同的说法，但求有共同的认识”这一素质教育理念，在全镇范围内坚持“以人为本，全面实施素质教育”，主要从提高学生的思想素质和思维素质两方面入手，重点解决学生做人、做事的问题。总校以《弟子规》等国学经典教育为载体，实施德育课程改革，提高学生的思想素质，解决学生的“做人”问题；创新国家课程内容，开发适合学生的校本课程，提高学生的“思维素质”，解决学生的“做事”问题。努力创建教育名家李希贵先生提出的“新学校”，把学校办成学生向往、教师幸福、家长和社会满意的理想学校而奋斗。主要做法如下：一、以《弟子规》等国学经典教育为载体，实施德育课程改革，提高学生的思想素质，解决学生的“做人”问题。中华传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是1古圣先贤留给子孙后代的一份珍贵财富。在学校中有目的、有组织、有步骤、有选择地学习，对于弘扬民族传统文化、增强学校文化底蕴、加强师生道德教育，构建和谐社会，具有十分重要的现实意义。纵观当今社会，家庭、学校、社会，打爹骂娘、欺师骗友的现象可谓屡见不鲜。正如一些有识之士所言：运用传统文化，改变现实陋习，实为当务之急。《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》、《增广贤文》、《大学》、《中庸》等中华传统文化典籍，是深入人心、影响深远、千年不朽、世代流传的文化经典，是中华民族的文化精品、文化瑰宝。因此总校以《弟子规》为切入点，将国学传统文化经典引进校园、纳入课程、延伸到社区，针对眼下社会中存在的一些不良风气，从尊敬师长，孝敬父母，友爱兄弟等日常生活第1页共29页规矩学起，教会学生如何做人，如何做事。家长、教师和学生共同参与《弟子规》等国学经典的学习和践行，提高家长的道德，提高教师的师德，提高学生的品德（一）、组织教师开发国学方面的校本课程，形成德育课程化体制，让中华传统文化真正进入师生的常规学习中。首先以《弟子规》为切入点，将其纳入课程；其次根据各校实际情况有步骤、有计划的将《三字经》、《千字文》、《增广贤文》纳入课程。（二）、做好国学课程教学的调研工作，给教师提供相互交流的平台，通过交流，总结经验，找出不足，拓宽思路。（三）、开展多种形式的国学经典学习践行活动。让师生在活动中比、学、赶、帮，有效地培养师生良好的文明、礼仪卫生习惯、规范师生的日常行为，以此推动德育工作顺利开展。（四）、将《弟子规》践行活动延伸到社区，家长和教师、学生共同参与《弟子规》等国学经典的学习和践行，将《弟子规》纳入课程，融入师德建设之中，让职工、家长、学生努力践行，交流学习过程中的感悟、收获和体会，及时了解孩子学习践行后的思想及行为变化。具体要求如下：教师方面1、全体教师均要学习诵读《弟子规》，并定期撰写学习体会。2、通过专家讲座，相关书籍阅读、观看光盘等形式，深入领会《弟子规》的思想内涵，并积极将其精髓内化为自己的行为。3、定期推选优秀教师、骨干教师，开展讲座活动。4、编辑学校践行《弟子规》校本读本，包括。优秀讲座集锦、《弟子规》故事集、《弟子规》歌曲集等；并上好《弟子规》课。5、定期开展学习践行《弟子规》案例、反思、体会的交流，学习践行《弟子规》研讨活动。6、通过践行《弟子规》规范教师文明用语和文明举止，并为学生做出表率。第2页共29页7、开设“幸福人生论坛”，组织教师定期交流。8、将《弟子规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止中。具体要求如下：学生方面1、学生人人均背诵《弟子规》，并做到朗朗上口，熟极而流。2、学生会讲《弟子规》系列故事。3、学生会唱《弟子规》系列歌曲。4、认真学习学校自己编写的...
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