六西格玛育儿表1：Sigmayang实践分享Y=F(X)是六西格玛的核心理念，从员工到CEO都可以运用...作为孩子的父母，也同样可以运用六西格玛的内功心法：）设计这张表格的初衷，来自家长们从幼儿园就开始的讨论：家里的小宝贝，将来如何能够上清华北大...不能输在起跑线上啊！现在的社会是精英教育：孕前是优生辅导，亲子班是金宝贝，幼儿园是北师大，小学是中关村，中学是人大附中...幼儿园就要考虑是否给老师送礼，买房子都希望在中关村有一套...我在想，清华北大是孩子教育的目标吗？...至少，我不想设定这样的目标!这是一条独木桥...从幼儿园开始，家长和孩子要消耗多少时间、精力和金钱，在这个“小概率”的目标上！那么，如何设定孩子教育成长的目标呢？这就是六西格玛思考的起点...首先研究教育成才的目标“Y”:我希望自己的孩子--在参加工作第一天，从老板到同事都很喜欢他/她，因为他/她的“品质”人见人爱--能够掌握一门“技能”，很快帮助公司创造价值--有好的思维逻辑，快速的学习能力--有一颗坚强而仁爱的心灵--能够遇见一个好老板...这一点，父母可以直接帮到他/她：）这样看来，清华北大不一定最重要，这些“Y”与著名高校并没有直接关联！想到这里，心情轻松了一半，就加紧设计六西格玛育儿的第二步，研究“F”,也就是培养过程...对于培养过程的模式，我推崇潜移默化，由环境影响小孩...家长的主要责任，在于构建一个“环境”！在这个环境中寻找到关键要素，这就是“X”...关键要素需要一个持续探索和优化的进程：）六西格玛的思想：希望通过控制X，来控制Y...由此，第一张六西格玛育儿表就诞生了，从孕前开始，每年一张，一直到六岁...小学后的还没有研究：）挑选了两个年龄段的，供大家参考...提醒网友，使用这张表格的注意事项：1、需要父母一起做研究，一定要“个性化”这张表格，不能简单造搬：--Y的个性化调整，对于小孩子未来的品质，不同的家庭会有不同的理解--X的个性化调整，每个家庭的环境条件不同，涉及的关键要素会有不同...例如，如果房子大一点，我会单独开辟一个“木工房”，从小教孩子作木工，锻炼动手，更锻炼思维：）2、表格中每天的时间标注，不是对孩子的要求，而是统计的需要：--孩子一定随着天性，不要太限制，爱做的事情让他/她做...观察他/她的特点，可以对表格做出调整--孩子每天做了什么，请家庭成员和阿姨记录一定记录清楚...父母不在身边时，也一定要孩子做了什么例如，我虽然在家的时间不很多，就让阿姨记录孩子每天的实际活动，等到周末，再和家人一次分析：）世界之美，在于结构之美！六西格玛培养了我的结构化思维：对于事业、对于人生...每次在企业中，我总是推荐：如果你只能上两天的六西格玛课程，就一定选择“结构化思维”这门课！六西格玛育儿表2:人生中的规矩与方圆网友的眼光很锐利...Yang是71年生人，属于“七九式”，七十年代出生，九十年代受高等教育...当年组织部提拔“六八式”，就创业了：）Yang没有单独带孩子超过4小时，换尿布也不太会...只是在小孩教育上花了很多时间,才有了一些心得...规矩与方圆，感触最多的来自于我工作中的体验...做管理咨询的人，依靠的是方法论，也就是结构化思维，而不是经验；辅导企业学员的时候，经常影响年轻人的想法：经验不是不好，只是当你具备经验的时候人也余生无多...但是遇到“研发工程师”，往往被挑战：产品研发是创新啊，怎么能够把思维“结构化”应该“艺术化”才对...规矩与方圆，在艺术的范围，也有些感触...每首乐曲都不一样，充满了创意...但是它的底层是五线谱，是规矩！很难想象不学会五线谱，能够在钢琴上有造诣...中国人讲五音，西方人讲七音，也许是结构的细化程度不同，西方就有了交响乐的产生...每当这时候，我会说：结构化是艺术化的基础！....结构化的水平，一定程度上决定了艺术化的水平！我们的老祖宗很早就阐述了两者的关系：无规矩不成方圆...只不过1000年以来，中国的规矩太深，以至于五四以后的近100年，我们处在一个彻底颠覆规矩的时代！但是我们依然怀念，爷爷辈的人能够出口成章、下笔成文，还能够写一手好的毛笔字...而今天，有了12年教育经历的研究生，...
