I3～6岁幼儿眼中的好教师学前教育学院目录摘要………………………………………………………………IABSTRACT……………………………………………………II一、绪论…………………………………………………………1（一）问题提出……………………………………………1（二）研究的目的及意义…………………………………2（三）文献综述……………………………………………2（四）研究方法……………………………………………3二、幼儿视角中的好教师……………………………………4（一）小班幼儿眼中的好教师…………………………4（二）中班幼儿眼中的好教师…………………………5（三）大班幼儿眼中的好教师…………………………5三、原因分析…………………………………………………7II（一）幼儿层面…………………………………………7（二）教师层面…………………………………………8四、总结………………………………………………………9致谢……………………………………………………………10参考文献………………………………………………………11附录……………………………………………………………12II摘要幼儿教师是人一生中真正意义上的第一位老师，是孩子的启蒙教师。幼儿时期则是人的思维发展的初始阶段，也是人的性格及品质塑造的关键时期，而培养幼儿具有良好的性格和品质关键在于教师。本研究在借鉴已有幼儿眼中的好教师的研究的成果的基础上，深入到南京市某幼儿园。在真实生活及教育情境中，研究者通过对幼儿和教师行为的观察，对幼儿及教师的非正式访谈，并对访谈结果进行归纳总结，试图客观地、全面地呈现出幼儿眼中好教师的特点，旨在为教师改变教育行为提供依据，也为幼儿教师的继续教育培养提供一定依据。研究发现，幼儿园小班幼儿最喜欢面带笑容、喜欢拥抱自己的教师，中班幼儿最喜欢有活力的男教师，大班幼儿则更喜欢关注自己、包容自己的老师。关键词：幼儿视角、好教师、幼儿教师素质IIIIIABSTRACTPreschoolteachersisoneoflifeinthefirstteacherinthetruesense,isthechild'steacher.Earlychildhoodistheearlystageofthehumanthinkingdevelopmentiskeytotheperson'scharacterandquality,andthetrainingofchildrenwithgoodpersonalityandqualityisthekeytoteachers.Inthisstudyforchildrenintheeyesofagoodteacher,onthebasisofresearchresultsintoananjingkindergarten.Inreallifeandeducationsituation,theresearchersthroughtheobservationofthechildandtheteacherbehavior,informalinterviewsforchildrenandteachers,andthepapersummarizestheresultoftheinterview,trytoobjectivelyandcomprehensivelypresentsthechildrenintheeyesofthecharacteristicsofgoodteachers,aimstoprovideabasisforteacherstochangeeducationbehavior,alsoforpreschoolteachers'continuingeducationtrainingtoprovideacertainbasis.Thestudyfoundthatkindergartensmall-classchildren'sfavoritesmile,liketoembraceyourteacher,studentlikemostenergeticmaleteachers,taipanschildrenprefertofocusonthemselves,theirteacher.Keywords:Children'sperspective；Agoodteacher；Preschoolteachers'quality一、绪论（一）问题提出1.幼儿教师对孩子成长重要性教育是有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。我一直非常赞同“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师”这句话。我认为教育发展的关键是教师。幼儿教师作为人一生中第一位老师，主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展，是教师队伍中不可忽略的重要力量。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，更是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。2.幼儿视角研究好教师的必要性目前学术理论目前学术理论界大都从家长、教师、园长等单纯的角度来研究幼儿教师，较少重视分析幼儿自身对教师的看法。成人总是从自身角度认为幼儿思维简单，缺乏自身观点说不出内心的真实想法，即...
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