第一单元区域地理环境与人类活动第二节自然环境和人类活动的区域差异一、教材分析区域差异是指不同区域之间的自然、人文要素及其他生产要素的禀赋和发展水平的不同。本节教材对区域差异的比较侧重于自然环境与人类活动的差异上。在“区域差异”中，从人地关系的角度，提出了区域差异既有自然要素也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的基础上，进一步明确区域差异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的原因打下基础。通过学习，使学生在认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约，从而构成了地理环境的整体性。引导学生在探究区域可持续发展时，充分关注地理环境的整体性。二、教学目标[知识与技能]1、了解区域开发初期阶段的特点；2、了解区域发展成长阶段的特点；3、了解区域发展转型阶段的特点；4、了解区域再生阶段的特点。[过程与方法]1、利用美国”钢都”匹兹堡的开发或我国的具体城市来分析总结区域初期阶段的特点2、播放有关录像,并利用芝加哥--匹兹堡城市群的形成或我国代表性的城市或地区的发展,引导学生归纳分析成长阶段的特点3、提供网上查询的我国大庆,鞍山等地的材料以及教材中的”匹兹堡的困惑”等内容,让学生展开讨论分析,归纳出转型阶段的特点4、从转型阶段出现的问题入手,引导学生提出改善措施,分析归纳再生阶段的特点[情感、态度与价值观]培养学生分析问题的能力培养学生学以致用的能力，树立可持续发展的思想三、教学重点难点重点1、区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段。难点1、再生阶段的理解和运用四、学情分析学生在知识点与地图的整合方面有欠缺，教师在授课中注意将所教知识点罗列在地图的相关位置上。五、教学方法导学案教学法六、课前准备预习导学案，初步掌握区域差异比较的方法七、课时安排：1课时用心爱心专心1八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。复习上节课内容，提问学生到过哪些地方，并让学生描述区域特征，引入新课、展示目标。（三）合作探究、精讲点拨。一、区域差异A阅读课本第一部分完成：1、形成原因2、表现二、区域差异比较——日本和英国（一）、自然环境的比较读课本P10日本和英国地图，完成下列要求：A1、自然环境的比较（1）相似性：B（2）差异性：(合作展示)表现：日本英国地形气候植被水文矿产B产生的原因：(合作展示)日本、英国气候形成原因2、经济发展的比较读课本P12英国、日本工业分布图，并结合日本和英国的自然环境差异，完成下列问题：A（1）相似性B（2）差异性(合作展示)表现：日本英国经济发展特点工业布局农业人口用心爱心专心2与城市B产生的原因：(合作展示)1、日本、英国工业布局特点产生的原因2、2、日本、英国农业业布局特点产生的原因C区域差异比较方法总结：（师生交流）探究问题1、自然环境区域差异会影响到人类生产生活的哪些方面?解析：自然环境区域差异对人类活动的影响．表现在农业地域类型、生产和生活方式、风俗习惯、民居形态等方面的差异。2、英国和日本都濒临海洋，两国都属于温带海洋性气候吗？解析：英国位于亚欧大陆西侧，受西风带和北大西洋暖流影响，为温带海洋性气候。日本位于亚欧大陆东部，受季风环流的影响，北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候。3、日本和英国都是世界上工农业发达的国家吗?提示：英国和日本都是以工业为主的国家，农业在经济中都不占重要地位，许多农产品都需要进口。4、日本和英国的工业布局都具有“临海型”的特点吗？提示：日本需要从国外进口原料和燃料，出口产品．利用沿海多优良港湾的有利条件，形成了“临海型"的布局形式；但英国资源丰富，工业接近原料产地，具有明显的“资源型”特点。5、根据日本和英国的产业结构图，比较两国产业结构的相同之处是什么。提示：农业比重都很小，说明农业都不占重要地位，第三产业比重最大。第二产业次之，说明都是以工业为主的国家，第三产业发展迅速．经济发展水平比较高。6、区域自然环境差异与人类活动的关系。提示：自然环境的区域差异，对各地区人们的生产和生活具有...
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